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設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程

發(fā)布時(shí)間:2017/12/21 00:00:00 來(lái)源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:1445

摘要:層次:本科 學(xué)制:二年 授予學(xué)位:農(nóng)學(xué)學(xué)士 培養(yǎng)目標(biāo):以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)綜合能力為主線,創(chuàng)建知識(shí)、能力與素質(zhì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)、生物技術(shù)與工程為核心;以應(yīng)用、實(shí)踐為主體構(gòu)建課程和教學(xué)

層次:本科 學(xué)制:二年 授予學(xué)位:農(nóng)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo):以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)綜合能力為主線,創(chuàng)建知識(shí)、能力與素質(zhì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)、生物技術(shù)與工程為核心;以應(yīng)用、實(shí)踐為主體構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;以培養(yǎng)職業(yè)能力為主要目的構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系;以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,帶動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革。著重培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力,綜合素質(zhì)高,適應(yīng)能力強(qiáng),能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)企事業(yè)部門從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施的工程設(shè)計(jì)、高效特色作物栽培、農(nóng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品研發(fā)及科學(xué)研究的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

專業(yè)核心課程:土壤學(xué)、作物栽培學(xué)、耕作學(xué)、植物育種學(xué)、植物生理學(xué)、農(nóng)業(yè)設(shè)施環(huán)境控制、農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)制造、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理等。主要實(shí)驗(yàn)課程:普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)、土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)設(shè)施環(huán)境系統(tǒng)控制實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)、設(shè)施作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理實(shí)驗(yàn)、園藝植物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、植物營(yíng)養(yǎng)與施肥實(shí)驗(yàn)、設(shè)施園藝學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)與建造等。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可報(bào)考公務(wù)員或從事設(shè)施農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工廠化種植技術(shù)、設(shè)施環(huán)境調(diào)控裝備開發(fā)與應(yīng)用、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等方面工作。畢業(yè)生也可報(bào)考研究生,進(jìn)入其它大學(xué)深造。

專升本考試科目:公共課:公共化學(xué)(無(wú)機(jī)及分析化學(xué))、公共英語(yǔ),專業(yè)課:植物學(xué)

 

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