2020瓊臺師范學院專升本《學前兒童發(fā)展心理學》考試大綱

Ⅰ、考試性質

《學前學前兒童發(fā)展心理學》是學前教育專業(yè)（本科）必修的基礎課程，也是學前教育專業(yè)學生專升本考試課程。

《學前學前兒童發(fā)展心理學》課程的考試內容、考核目標和考試命題充分體現(xiàn)學前教育專業(yè)的學科性質與特點，強調學生對本學科基礎知識、基本理論和基本技能的掌握?？荚噧热莸纳疃扰c學前教育專科生相應的知識面趨于一致。

Ⅱ、考試內容

總要求：

1、初步掌握有關學前學前兒童發(fā)展心理學的一般概念、掌握學前學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、特點及主要理論流派的基本觀點。

2、運用學前學前兒童發(fā)展心理學的基本理論，分析研究學前學前兒童的基本發(fā)展特點水平和規(guī)律，并具有嘗試促進學前學前兒童發(fā)展基本能力。

Ⅲ、考試大綱

第一章 緒論

（一）考核知識點：

1．學前兒童發(fā)展心理學的研究對象與任務。

2．心理發(fā)展的主要特點及研究方法。

3．學前兒童發(fā)展心理研究中的倫理道德。

（二）考核要求：

1．了解學前兒童發(fā)展心理學的研究對象與任務。

2．把握心理發(fā)展的主要特征和研究方法。

3．明確學前兒童心理發(fā)展研究中所要遵循的基本倫理道德

第二章 學前兒童發(fā)展心理學的基本理論

（一）考核知識點：

1.理論是什么。

2.成熟勢力說代表人物；雙生子爬梯實驗；格賽爾三個觀點；成熟的含義和發(fā)展的本質。

3.華生唱到的行為主義的三個原則。

4.斯金納操作行為主義體系：應答性行為的概念；操作性行為的概念；

5.觀察學習的定義；觀察學習的認知過程；自我效能感的定義。

6.人格的結構；心理性欲的發(fā)展階段。

7埃里克森的心理社會發(fā)展階段

8.皮亞杰心理發(fā)展的影響因素；認知發(fā)展的階段。

9.人的高級心理機能；最近發(fā)展區(qū)

（二）考核要求：

1.格賽爾的成熟勢力說

2.理解并把握華生和斯金納行為主義觀的異同

3.把握班杜拉社會學習論的革新思想

4.理解并把握精神分析理論對心理發(fā)展的解釋

5.深入領會皮亞杰相互作用論的實質

第三章 心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素

（一）考核知識點：

1.大腦的反射活動。

2.遺傳疾病。

3.胎內環(huán)境的概念；哪些因素影響胎內環(huán)境。

4.遺傳與環(huán)境的辯證關系

（二）考核要求：

1．把握大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點及其與心理發(fā)展之間的關系。

2．了解遺傳在心理發(fā)展中的作用

3.了解環(huán)境在心理發(fā)展中的作用

4.把握遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的辯證關系

第四章 認知發(fā)展

（一）考核知識點：

1.嬰兒感知覺發(fā)展的研究方法有哪些。

2.嬰兒的感知覺發(fā)展

3.客體永存性概念

4.嬰兒期的其他認知成就

5.皮亞杰認知發(fā)展階段

6.學前兒童記憶策略的發(fā)展；記憶容量

7.學前兒童的計數(shù)原則；數(shù)值推理原則

8.心理理論的概念

（二）考核要求：

1.結合皮亞杰的經(jīng)典研究，把握皮亞杰認知發(fā)展理論的基本觀點，影響及局限。

第五章 智力發(fā)展

（一）考核知識點：

1.智力理論的兩大類。

2.智力發(fā)展的一般趨勢。

3.智商的穩(wěn)定性與可變性。

4.智力發(fā)展的差異性。

5.智力發(fā)展評定的量表有哪些。

6.非智力因素的含義

7.情緒智力的概念

（二）考核要求：

1．把握智力發(fā)展的一般趨勢，正確認識智力發(fā)展過程的個體差異和群體差異

第六章 語言發(fā)展

（一）考核知識點：

1.嬰兒期的語音發(fā)展

2.嬰兒期的交流發(fā)展

3.語義的發(fā)展

4.語法的發(fā)展

5.語用的發(fā)展

（二）考核要求：

1.了解前言語階段的嬰兒具備的語言技能

2.把握學前學前兒童詞義、句義的發(fā)展特點

3.掌握學前學前兒童語法習得的發(fā)展階段、發(fā)展特點

4.了解學前學前兒童語用技能的發(fā)展狀況

第七章 情緒發(fā)展

（一）考核知識點：

1.情緒的三個成分

2.情緒在學前兒童發(fā)展過程中的重要價值

3.新生兒的三種非習得性情緒

4.學前兒童基本情緒的發(fā)展

5.學前兒童復合情緒的發(fā)展

6.情緒理解的含義

7.情緒理解的發(fā)展

8.情緒調節(jié)的含義

9.情緒調節(jié)的發(fā)展特點

10.影響情緒調節(jié)發(fā)展的因素

（二）考核要求：

1.了解學前學前兒童情緒的功能

2.掌握學前學前兒童情緒理解能力的含義、構成及發(fā)展特點

3.掌握情緒調節(jié)的含義及主要發(fā)展特點

第八章 人格發(fā)展

（一）考核知識點：

1.人格的五層含義.

2.哪些生物學因素會影響人格形成。

3.氣質的概念。

4.氣質的穩(wěn)定性與可變性。

5.依戀的概念；依戀的發(fā)展階段；依戀的類型；影響依戀的因素

6.父母教養(yǎng)方式的類型

7.家庭結構的類型

8.同伴的概念

9.嬰兒期同伴關系的特點

10.幼兒期的游戲三個發(fā)展步驟

11.同伴關系評定的兩種方法

12.同伴關系的五種類型

13.觀點采擇的概念

14.自我的結構

15.自我認識的概念

16.自我體驗的概念

17.自我調控的概念

18.性別概念的發(fā)展

19.性別角色的發(fā)展

20心理雙性化

（二）考核要求：

1．掌握氣質在人格發(fā)展中的重要意義

2.了解托馬斯等人對氣質研究的貢獻

3.把握有關依戀研究的理論觀點

4.把握同伴關系的概念和研究意義及方法

5.掌握自我認識、自尊、自我控制的含義，并了解他們的發(fā)展特點

6.理解并掌握性別角色發(fā)展的主要理論觀點

第九章 道德發(fā)展

（一）考核知識點：

1.皮亞杰認為道德的成熟的兩方面

2.皮亞杰研究學前兒童道德發(fā)展的兩種方法

3.學前兒童道德發(fā)展的階段

4.科爾伯格的道德認知發(fā)展的階段

5.親社會行為的概念

6.影響學前兒童親社會行為發(fā)展的因素有哪些

7.移情的概念

8.攻擊行為的定義

9.攻擊性行為的分類

10.影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素

（二）考核要求：

1.把握有關學前兒童道德發(fā)展的相關理論

2.能夠了解親社會行為（利他行為）的含義和發(fā)展理論，并結合實例來杉樹親社會行為發(fā)生、發(fā)展和變化的趨勢及影響因素

3.能夠了解攻擊行為的含義、分類和發(fā)展理論，并結合實例說明攻擊行為的發(fā)展趨勢和影響因素，以及控制攻擊行為的方法。

Ⅳ、考試形式及試卷結構

1．考試形式為閉卷筆試。試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

2．試卷內容比例：第一章約占5﹪，第二章約占15﹪，第三章約占10﹪，第四章-第九章約占70%。

3．試卷題型比例：名詞解釋20﹪、選擇題20﹪、填空題10﹪、簡答題20﹪、論述題30﹪。

4．試題難易比例：易、中、難分別為30﹪、50﹪、20﹪。

Ⅴ、參考書目

1.桑標主編：《兒童發(fā)展心理學》，高等教育出版社

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