2023年西南交通大學希望學院專升本考試大綱公布！

　　2023年西南交通大學希望學院專升本考試大綱在2月23日公布了，包含英語、計算機、大學計算機專業(yè)綜合、高等數(shù)學、基礎護理學、教育心理學、聽力理解、英美概況、綜合英語。 

　　2023年起，四川省普通高校專升本考試《大學英語》、《計算機基礎》科目實施全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷。我校的《大學英語》、《計算機基礎》科目考試使用全省統(tǒng)一試卷，其他考試科目試卷由我校自行命制。除《大學英語》、《計算機基礎》外，其余科目考試大綱如下：

　　一、2023年西南交通大學希望學院專升本考試大綱

　　公共課：

　　2023年四川專升本英語考試大綱

　　2023年四川專升本計算機基礎考試大綱

　　專業(yè)考試科目 

    西南交通大學希望學院2023年專升本考試科目大綱.zip

　　部分科目（教育心理學）考綱展示

　　一、總要求

　　考生應該了解或知道《教育心理學》中學習、動機、知識、技能、品德、問題解決、創(chuàng)造性思維、學習策略、教學設計原理。本課程的內(nèi)容按基本要求的高低用不同的詞匯加以區(qū)分。對概念、理論從高到低用“理解”、“了解”、“知道”三級區(qū)分。

　　考試用時：120分鐘

　　二、考試范圍及要求

　　一、緒論

　?。?）了解教育心理學的研究對象（包括學習與教學的要素以及學習與教學的過程）；

　　（2）知道西方教育心理學的發(fā)展歷程；知道我國教育心理學的發(fā)展歷程；

　?。?）知道教育心理學的研究趨勢；

　?。?）了解教育心理學的意義與作用；

　?。?）理解教育心理學的研究方法

　　二、學生學習心理特征與教育

　　（1）理解皮亞杰認知發(fā)展階段理論，能運用認知發(fā)展階段理論指導教學；

　?。?）了解維果斯基最近發(fā)展區(qū)概念及其與教學的關系，理解維果斯基發(fā)展理論的教學應用；

　　（3）理解埃里克森八階段理論分析不同階段學生所面臨的問題及對應教育教學策略；

　　（4）知道影響兒童個性發(fā)展的因素

　?。?）知道不同智力理論；

　　（6）理解學習風格的心理因素及其與學習的關系；

　?。?）了解學生的多樣性及因材施教的重要性

　　三、學習的基本原理

　?。?）知道學習的一般概念；

　?。?）理解學習的不同分類及學生學習的主要類型；

　?。?）知道學習理論的發(fā)展過程

　?。?）了解經(jīng)典條件作用與操作性條件作用的形成過程，并能在教學實踐中能應用相關原了解釋和塑造學生的行為；理解觀察學習；

　?。?）了解認知主義的理論內(nèi)容，理解認知主義的學習觀和教學觀；

　?。?）了解建構主義的理論內(nèi)容，理解建構主義的基本觀點；

　　（7）知道人本主義的基本教學觀；

　　四、學習動機

　?。?）知道學習動機的定義；了解學習動機與需要、誘因之間的關系；

　?。?）理解學習動機的分類；

　?。?）了解不同類型動機理論；

　?。?）理解學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的途徑與方法。

　　五、知識的建構

　?。?）了解知識的定義；

　?。?）理解知識的分類、知識學習的影響因素；

　?。?）知道陳述性知識和程序性知識的表征方式；

　　（4）理解陳述性知識和程序性知識的獲得方式；

　?。?）理解遷移的分類和相關原理；

　　六、技能的學習

　?。?）理解技能的含義、分類。

　?。?）了解學生動作技能的形成階段；

　?。?）了解心智技能的形成過程；

　?。?）理解動作技能，心智技能的培養(yǎng)方法。

　　七、品德的學習

　　（1）了解品德的含義；

　?。?）了解品德的心理結構；

　?。?）理解皮亞杰的道德發(fā)展階段理論；

　　（4）理解柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；

　?。?）知道精神分析學派的觀點：

　?。?）知道班杜拉的社會學習理論對道德行為的研究；

　?。?）理解道德行為培養(yǎng)的方法

　　（8）理解學生的不良行為及其矯正的方法。

　　八、問題解決與創(chuàng)造性思維

　　（1）了解問題解決的含義及其分類

　?。?）理解問題解決的一般過程及其影響因素；

　?。?）理解問題解決的步驟和方法；

　?。?）理解創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑和方法。；

　　九、學習策略

　?。?）了解學習策略的概念和類型；

　?。?）理解主要的認知策略與元認知策略；

　　（3）理解學習策略教學的原則和措施。

　　十、教學設計原理

　?。?）了解教學目標的分類和每一目標內(nèi)部的具體層次；

　?。?）理解教學設計、教學模式的內(nèi)容；

　?。?）理解教師中心取向、學生中心取向與學習共同體取向的教學模式差異。

　　參考教材：

　　陳琦，劉儒德.簡明教育心理學.北京：高等教育出版社（第1版），2019.