一、專業(yè)優(yōu)勢(shì)

辦學(xué)歷史長(zhǎng)、舉辦本科專業(yè)時(shí)間早

泰山學(xué)院的學(xué)前教育辦學(xué)歷史從1981年迄今長(zhǎng)達(dá)30余年，是山東省前三所具有學(xué)前本科專業(yè)招生資格的高校。該專業(yè)專任教師素質(zhì)優(yōu)秀，具有長(zhǎng)期從事師范教育的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有10屆幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，諳熟高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)要求。

師資隊(duì)伍力量雄厚，科研成果突出

現(xiàn)有專任教師24人，高級(jí)職稱占37.5%，博士6名，碩士13名。已承擔(dān)并完成國(guó)家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)，教育部人文社科項(xiàng)目2項(xiàng)，主編高等教育規(guī)劃教材三部。其中，該專業(yè)骨干教師主編《學(xué)前教育學(xué)》教材，被評(píng)為山東省“十二五”規(guī)劃優(yōu)秀教材。

課程資源豐富，培養(yǎng)學(xué)生能力素養(yǎng)水平高

該專業(yè)圍繞幼兒教師的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的課程，以心理學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。如《樂(lè)理與試唱練耳》、《聲樂(lè)》、《鋼琴》、《舞蹈》、《美術(shù)》（包括剪紙、繪畫、手工制作等）等富有特色的課程，形成以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、以專業(yè)教育為核心、以教育實(shí)踐為關(guān)鍵的應(yīng)用型、一體化的課程體系。

辦學(xué)資源豐富，辦學(xué)條件優(yōu)越

泰山學(xué)院的省級(jí)教師教育基地是全省19所省級(jí)教師教育基地之一，山東省教育廳、泰山學(xué)院和中央財(cái)政撥款先后投資近750萬(wàn)進(jìn)行基地建設(shè)，基地的設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所完善。擁有高配置琴房、舞蹈房、現(xiàn)代化的蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)室、各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、工作坊，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

二、辦學(xué)特色

國(guó)際化辦學(xué)趨向

我校借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校學(xué)前教育的教育改革，提升我校學(xué)前教育的的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。我院與加拿大北方學(xué)院就學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行交流合作，學(xué)前教育專業(yè)共有25門課程與該校共同開設(shè)，提高了該專業(yè)學(xué)生的國(guó)際視野。

突出專業(yè)素養(yǎng)的提升。

該專業(yè)重點(diǎn)凸顯學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案的教育能力；訓(xùn)練學(xué)生生動(dòng)形象、富有感情色彩言語(yǔ)表達(dá)能力；提高學(xué)生與幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)融洽相處的溝通能力；鍛煉學(xué)生在教育實(shí)踐中彈、跳、唱、畫、做、演激發(fā)幼兒的大腦細(xì)胞，提高幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的藝術(shù)能力。此外，我院還借助于課程作品展示及音樂(lè)舞蹈匯報(bào)演出等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本從教能力的展示與評(píng)比。

頂崗實(shí)習(xí)開拓了學(xué)生就業(yè)渠道

頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)認(rèn)知能力有巨大的幫助作用。目前，我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為半年，實(shí)踐教學(xué)基地達(dá)一百余家，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到廣泛歡迎，大部分學(xué)生畢業(yè)后成為自己頂崗實(shí)習(xí)單位的骨干教師。

畢業(yè)生素質(zhì)高就業(yè)率高

該專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、教師技能課的培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的歷練，畢業(yè)生擁有良好的幼兒教師的素養(yǎng)和專業(yè)技能。部分學(xué)生考取研究生繼續(xù)深造，大部分學(xué)生考上在編幼兒教師或者進(jìn)入富有特色的幼教集團(tuán)。以山東威海環(huán)翠區(qū)招收幼兒教師為例，2013年5月，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生15人報(bào)名，經(jīng)過(guò)筆試、面試、技能展示等環(huán)節(jié)11名學(xué)生成為威海環(huán)翠區(qū)在編幼兒教師。該專業(yè)還培養(yǎng)了大批幼兒園院長(zhǎng)。