一、專業(yè)優(yōu)勢

辦學(xué)歷史長、舉辦本科專業(yè)時間早

泰山學(xué)院的學(xué)前教育辦學(xué)歷史從1981年迄今長達30余年，是山東省前三所具有學(xué)前本科專業(yè)招生資格的高校。該專業(yè)專任教師素質(zhì)優(yōu)秀，具有長期從事師范教育的經(jīng)驗，同時具有10屆幼兒園園長培訓(xùn)的經(jīng)驗，諳熟高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)要求。

師資隊伍力量雄厚，科研成果突出

現(xiàn)有專任教師24人，高級職稱占37.5%，博士6名，碩士13名。已承擔(dān)并完成國家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題1項，教育部人文社科項目2項，主編高等教育規(guī)劃教材三部。其中，該專業(yè)骨干教師主編《學(xué)前教育學(xué)》教材，被評為山東省“十二五”規(guī)劃優(yōu)秀教材。

課程資源豐富，培養(yǎng)學(xué)生能力素養(yǎng)水平高

該專業(yè)圍繞幼兒教師的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的課程，以心理學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，重點培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)技能。如《樂理與試唱練耳》、《聲樂》、《鋼琴》、《舞蹈》、《美術(shù)》（包括剪紙、繪畫、手工制作等）等富有特色的課程，形成以通識教育為基礎(chǔ)、以專業(yè)教育為核心、以教育實踐為關(guān)鍵的應(yīng)用型、一體化的課程體系。

辦學(xué)資源豐富，辦學(xué)條件優(yōu)越

泰山學(xué)院的省級教師教育基地是全省19所省級教師教育基地之一，山東省教育廳、泰山學(xué)院和中央財政撥款先后投資近750萬進行基地建設(shè)，基地的設(shè)備設(shè)施先進，學(xué)生實訓(xùn)場所完善。擁有高配置琴房、舞蹈房、現(xiàn)代化的蒙臺梭利實驗室、各類實習(xí)實訓(xùn)室、工作坊，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的實習(xí)實訓(xùn)場所。

二、辦學(xué)特色

國際化辦學(xué)趨向

我校借鑒國外先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我校學(xué)前教育的教育改革，提升我校學(xué)前教育的的國際地位、影響力和競爭力。我院與加拿大北方學(xué)院就學(xué)生培養(yǎng)進行交流合作，學(xué)前教育專業(yè)共有25門課程與該校共同開設(shè)，提高了該專業(yè)學(xué)生的國際視野。

突出專業(yè)素養(yǎng)的提升。

該專業(yè)重點凸顯學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計教育活動計劃和具體活動方案的教育能力；訓(xùn)練學(xué)生生動形象、富有感情色彩言語表達能力；提高學(xué)生與幼兒、家長和社會融洽相處的溝通能力；鍛煉學(xué)生在教育實踐中彈、跳、唱、畫、做、演激發(fā)幼兒的大腦細胞，提高幼兒學(xué)習(xí)活動興趣的藝術(shù)能力。此外，我院還借助于課程作品展示及音樂舞蹈匯報演出等方式，加強對學(xué)生基本從教能力的展示與評比。

頂崗實習(xí)開拓了學(xué)生就業(yè)渠道

頂崗實習(xí)是對豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗及專業(yè)認知能力有巨大的幫助作用。目前，我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)時間為半年，實踐教學(xué)基地達一百余家，頂崗實習(xí)的學(xué)生在實習(xí)單位受到廣泛歡迎，大部分學(xué)生畢業(yè)后成為自己頂崗實習(xí)單位的骨干教師。

畢業(yè)生素質(zhì)高就業(yè)率高

該專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、教師技能課的培訓(xùn)和頂崗實習(xí)的歷練，畢業(yè)生擁有良好的幼兒教師的素養(yǎng)和專業(yè)技能。部分學(xué)生考取研究生繼續(xù)深造，大部分學(xué)生考上在編幼兒教師或者進入富有特色的幼教集團。以山東威海環(huán)翠區(qū)招收幼兒教師為例，2013年5月，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生15人報名，經(jīng)過筆試、面試、技能展示等環(huán)節(jié)11名學(xué)生成為威海環(huán)翠區(qū)在編幼兒教師。該專業(yè)還培養(yǎng)了大批幼兒園院長。