2020年西北師范大學知行學院專升本環(huán)境設(shè)計專業(yè)課考試大綱

一、考試目的

全面考核普通高等學校高職（?？疲┉h(huán)境設(shè)計相近專業(yè)應屆畢業(yè)生是否達到教學大綱所規(guī)定的目標。甘肅省普通高等學校專升本招生環(huán)境設(shè)計專業(yè)的考試，考核高職（?？疲┫嘟鼘I(yè)應屆畢業(yè)生是否具備學習環(huán)境設(shè)計本科專業(yè)的基本素質(zhì)，側(cè)重考核設(shè)計基礎(chǔ)理論。

二、考試內(nèi)容與要求

《設(shè)計學概論》部分

（一）設(shè)計學的研究范圍及其現(xiàn)狀

1.設(shè)計學的研究范圍（設(shè)計史，設(shè)計理論，設(shè)計批評）；

2.設(shè)計學研究的現(xiàn)狀（對當代西方設(shè)計思潮的一般看法，中國古代設(shè)計思想研究概述）。

（二）設(shè)計的多重特征

1.設(shè)計的藝術(shù)特征（設(shè)計與藝術(shù)的淵源，設(shè)計的藝術(shù)指向，設(shè)計的藝術(shù)手法，藝術(shù)對設(shè)計的影響）；

2.設(shè)計與科學技術(shù)（科技進步對設(shè)計的影響，科學理論與設(shè)計，設(shè)計是科學技術(shù)商品化的載體）；

3.設(shè)計與經(jīng)濟（設(shè)計與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的關(guān)系，設(shè)計作為價值方法，設(shè)計作為經(jīng)濟體的管理手段，生產(chǎn)和消費中的設(shè)計）。

（三）中國設(shè)計源流

1.史前時期（石器，陶器，玉器，建筑，服飾，工具）；

2.夏、商、周和戰(zhàn)國時期（青銅器，玉雕，建筑，服飾）；

3.從秦代到晚晴（瓷器，建筑，園林，家具，紡織品與服飾，工具，兵器）。

（四）西方設(shè)計概觀

1.“前設(shè)計”時期（從史前到古典時期，中世紀時期，文藝復興時期，巴洛克設(shè)計，洛可可設(shè)計）；

2. 工業(yè)革命與現(xiàn)代設(shè)計的開端（工業(yè)革命的意義，印刷業(yè)的發(fā)展與視覺傳達設(shè)計，現(xiàn)代意義的設(shè)計師）；

3.西方19世紀設(shè)計（19世紀設(shè)計發(fā)展的背景、設(shè)計教育、設(shè)計改革）；

4.現(xiàn)代設(shè)計運動（現(xiàn)代主義運動，二戰(zhàn)后的設(shè)計，20世紀60年代的波普審美觀）；

5.當代設(shè)計的現(xiàn)狀（后現(xiàn)代主義理論與設(shè)計，新時代的設(shè)計方向）。

（五）設(shè)計的現(xiàn)代分類

1.視覺傳達設(shè)計（什么是視覺傳達設(shè)計，視覺傳達設(shè)計的構(gòu)成要素，視覺傳達設(shè)計的領(lǐng)域）；

2.產(chǎn)品設(shè)計（什么是產(chǎn)品設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計的基本要素，產(chǎn)品設(shè)計的基本要求，產(chǎn)品設(shè)計的分類）；

3.環(huán)境設(shè)計（什么是環(huán)境設(shè)計，環(huán)境設(shè)計的類型）。

（六）設(shè)計師

1.設(shè)計師的歷史演變

2.設(shè)計師的知識技能要求（設(shè)計師的藝術(shù)與設(shè)計知識技能，設(shè)計師的自然與社會學科知識技能）；

3.設(shè)計師的類型（橫向的分類，縱向的分類）；

4.設(shè)計師的社會職責（服務意識，倫理道德意識）。

（七）設(shè)計批評

1.設(shè)計的批評的對象及其主體（兩者的范圍與特征，批評主體的多重身份）；

2.設(shè)計批評的標準（設(shè)計評價體系的參照標準，設(shè)計批評標準的歷時性）；

3.設(shè)計批評的特殊方式（博覽會模式，集團批評）；

4.設(shè)計批評的理論（設(shè)計批評理論的出現(xiàn)與發(fā)展，設(shè)計批評理論的多元化）。

《世界現(xiàn)代設(shè)計史》部分

（一）現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計教育（現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計教育）；

（二）現(xiàn)代設(shè)計的萌芽與“工藝美術(shù)”運動（工業(yè)革命初期的設(shè)計發(fā)展狀況，英國“工藝美術(shù)”運動）；

（三）“新藝術(shù)”運動（“新藝術(shù)”運動的背景，法國的“新藝術(shù)”，格拉斯四人設(shè)計集團，奧在利“分離派”與德國的“青年風格”運動）；

（四）“裝飾藝術(shù)”運動（“裝飾藝術(shù)”運動概況和特點）；

（五）現(xiàn)代主義設(shè)計的萌起（現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景，現(xiàn)代主義設(shè)計的思想基礎(chǔ)，歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動）；

（六）包豪斯（包豪斯成立的宗旨，包豪斯的奠基人——沃爾特·格羅佩斯(walter Gropius，1883—1969)，早期的包豪斯——魏瑪時期）；

（七）工業(yè)設(shè)計的興起（美國的工業(yè)設(shè)計，設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動，消費主義與流行式樣）；

（八）現(xiàn)代設(shè)計的職業(yè)化和制度化（工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展，工業(yè)技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)設(shè)計的影響）；

（九）豐裕社會與國際主義風格（豐裕社會與國際主義風格，“波普”設(shè)計運動，國際主義風格的發(fā)展，人體工程學的發(fā)展）；

（十）世界現(xiàn)代設(shè)計（斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設(shè)計）；

（十一）現(xiàn)代主義之后的設(shè)計（國際主義設(shè)計運動的衰退，后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計）。

三、試題難易程度

容易題 約30%

中等難度題 約60%

較難題 約10%

四、說明

（一）本考試是測試考生對設(shè)計學理論的掌握情況，考察考生是否掌握設(shè)計學概論基本理論，是否具有研究和分析問題的能力。

（二）題型：單項選擇題10%，多項選擇題20%，名詞解釋20%，簡答題30%，論述題20%。

（三）閉卷考試，滿分200分；考試時間為120分鐘。

五、考試參考書目

《設(shè)計學概論》尹定邦、邵宏主編，湖南科技出版社，2016年12月。

《世界現(xiàn)代設(shè)計史》（第二版）王受之著，中國青年出版社。

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