2023年合肥學(xué)院專升本考試大綱發(fā)布 涵蓋學(xué)前教育等4科！

　　2023年合肥學(xué)院專升本考試大綱已經(jīng)在10月8日公布了，涵蓋學(xué)前教育、學(xué)前心理學(xué)、計算機專業(yè)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計4個科目大綱，同學(xué)們按照考綱進行備考復(fù)習(xí)。

　　2023年合肥學(xué)院專升本考試大綱

　　學(xué)前教育專業(yè)考學(xué)前教育、學(xué)前心理學(xué)兩個專業(yè)科目和語文英語，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)考計算機專業(yè)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計兩個專業(yè)科目和數(shù)學(xué)英語，同學(xué)們按照自己的考試科目下載相對應(yīng)的考綱進行復(fù)習(xí)哦！

　　學(xué)前教育考試大綱

　　1、導(dǎo)論：學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育的理論與實踐、學(xué)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究方法

　　2、學(xué)前兒童觀：兒童觀的界說、兒童權(quán)利的擴大與保護、正確兒童觀的樹立、《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》簡介

　　3、學(xué)前教育觀：學(xué)前教育的價值、學(xué)前教育的發(fā)展、學(xué)前教育的目標(biāo)、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立、學(xué)前兒童的因材施教、《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》簡介

　　4、學(xué)前教育課程：學(xué)前教育課程的界定、學(xué)前教育課程的理論、學(xué)前教育課程的方案、學(xué)前教育課程的設(shè)計、學(xué)前教育課程的評價、后現(xiàn)代課程理論及啟示

　　5、幼兒園的社會教育：幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容、幼兒社會化的理論和實踐、幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則、幼兒園社會教育的路徑探尋、幼兒園社會教育活動的組織與實施、幼兒園社會教育活動的觀察與評價、幼兒園社會教育活動的案例

　　6、幼兒園的游戲活動：幼兒游戲活動的種類、幼兒游戲活動的價值、幼兒游戲活動的準(zhǔn)備、幼兒游戲活動的觀察、幼兒游戲活動的指導(dǎo)、幼兒游戲活動的評價

　　7、幼兒園家庭教育的指導(dǎo)：幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案、《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》簡介

　　8、幼兒教師：幼兒教師的職業(yè)特點、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)、幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》簡介

　　9、國外學(xué)前教育的改革及啟示：美國學(xué)前教育的特點及啟示、英國學(xué)前教育的特點及啟示、新加坡學(xué)前教育課程評述、埃及幼兒教師的特征及思考

　　參考書目

　　李生蘭著：《學(xué)前教育學(xué)》(第三版)，華東師范大學(xué)出版社，2014年版。 

　　學(xué)前心理學(xué)考試大綱

　　能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。

　　一、記憶：正確識別和回憶學(xué)前心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

　　二、理解：領(lǐng)會并能解釋有關(guān)學(xué)前心理學(xué)的基本概念、基本觀點及基本規(guī)律。

　　三、運用：在理解的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

　　對能力的考核體現(xiàn)在不同的知識考核內(nèi)容中，且上述三方面的能力均可有難易程度不同的考查。

　　二、考試內(nèi)容

　　一、學(xué)前兒童心理學(xué)概述

　　1、學(xué)前心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容

　　2、學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義

　　3、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

　　識記：學(xué)前心理學(xué)的研究對象及研究內(nèi)容。

　　理解：學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征及特點、學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。

　　二、學(xué)前兒童的感知覺

　　1、認(rèn)識感覺、知覺

　　2、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的主要特點

　　3、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

　　識記：感覺、知覺、視敏度的概念、感覺的種類、學(xué)前兒童感覺及知覺發(fā)展的特點。

　　理解：感覺的規(guī)律及知覺的規(guī)律。

　　運用：根據(jù)實例分析感知覺規(guī)律在幼兒園活動中的運用、培養(yǎng)學(xué) 前兒童觀察力的策略與方法。

　　三、學(xué)前兒童的注意

　　1、認(rèn)識注意

　　2、學(xué)前兒童注意的發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童注意的培養(yǎng)

　　識記：注意的概念、有意注意及無意注意的概念、學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點、注意的品質(zhì)及學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展特點。

　　理解：注意的外部表現(xiàn)、導(dǎo)致學(xué)前兒童注意分散的原因。

　　運用：結(jié)合幼兒園實際，分析引起學(xué)前兒童無意注意的條件及引起和保持學(xué)前兒童有意注意的條件；結(jié)合幼兒園或家庭實際，分析防止學(xué)前兒童注意分散的方法；掌握正確對待“好動”幼兒的方法。

　　四、學(xué)前兒童的記憶

　　1、認(rèn)識記憶

　　2、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng)

　　識記：記憶、記憶的分類、記憶的品質(zhì)、記憶的保持與遺忘、無意識記、有意識記、機械識記、意義識記、自傳體記憶等概念；學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點。

　　理解：遺忘規(guī)律、學(xué)前兒童記憶的研究方法。

　　運用：結(jié)合實例分析幼兒園教師如何幫助幼兒記憶學(xué)習(xí)材料。

　　五、學(xué)前兒童的想象

　　1、認(rèn)識想象

　　2、學(xué)前兒童想象的發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)

　　識記：想象、有意想象、無意想象、再造想象、創(chuàng)造想象等基本概念；學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點。

　　理解：想象與客觀現(xiàn)實的關(guān)系及其在學(xué)前兒童生活中的地位。

　　運用：結(jié)合材料及案例分析學(xué)前兒童的想象活動，聯(lián)系實際說明怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力。

　　六、學(xué)前兒童的思維

　　1、認(rèn)識思維

　　2、學(xué)前兒童的思維發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童思維的培養(yǎng)

　　識記：思維、動作思維、形象思維、抽象思維、思維的過程及形式、守恒等概念；加德納的八大智能；學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點。

　　理解：發(fā)展中的智能理論、學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點。運用：培養(yǎng)幼兒思維能力的原則及措施。

　　七、學(xué)前兒童的言語

　　1、認(rèn)識言語

　　2、學(xué)前兒童言語的發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童口語的培養(yǎng)

　　識記：言語、口頭言語、情境性言語、獨白言語等概念；先學(xué)前期及學(xué)前兒童言語發(fā)展的特點。

　　理解：學(xué)前兒童口語表達能力的發(fā)展、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的特點。

　　運用：發(fā)展學(xué)前兒童言語能力的原則及措施；如何防止和矯正幼兒口吃。

　　八、學(xué)前兒童的情緒與情感

　　1、認(rèn)識情緒、情感

　　2、學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童情緒情感的培養(yǎng)

　　識記：情緒、情感的概念和種類、情緒狀態(tài)的種類、學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的特點。

　　理解：情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系、情緒情感的維度與兩極性、情緒的功能，學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的趨勢。

　　運用：學(xué)前兒童積極情緒培養(yǎng)的途徑與方法、學(xué)前兒童消極情緒的防止途徑與方法。

　　九、學(xué)前兒童的意志

　　1、意志概述

　　2、學(xué)前兒童意志的發(fā)展

　　3、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)

　　識記：意志、意志品質(zhì)、動機等概念；意志行動的基本特征；學(xué)前兒童意志發(fā)展的特點。

　　理解：動機的功能、動機沖突、學(xué)前兒童意志發(fā)展的趨勢。運用：培養(yǎng)學(xué)前兒童意志的原則及措施。

　　十、學(xué)前兒童的社會交往

　　1、學(xué)前兒童的親子交往與師幼交往

　　2、學(xué)前兒童的同伴關(guān)系

　　3、學(xué)前兒童社會交往的培養(yǎng)

　　識記：親子交往及其形式；依戀及兒童依戀的發(fā)展階段、心理理論；同伴關(guān)系的概念及特點；游戲中學(xué)前兒童同伴交往發(fā)展的階段特點；親社會行為與攻擊性行為。

　　理解：親子交往對兒童社會性發(fā)展的作用與影響因素、師幼交往的特點。

　　運用：構(gòu)建良好師幼關(guān)系的措施；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好社會交往能力的原則與措施。

　　十一、學(xué)前兒童個性的發(fā)展

　　1、認(rèn)識個性

　　2、學(xué)前兒童的自我意識

　　3、學(xué)前兒童的能力

　　4、學(xué)前兒童的氣質(zhì)

　　5、學(xué)前兒童的性格

　　識記：氣質(zhì)、性格、能力等概念；個性及個性的心理結(jié)構(gòu)；自我意識及自我意識的結(jié)構(gòu)；氣質(zhì)的類型及特點；學(xué)前兒童自我意識、氣質(zhì)、性格、能力等的發(fā)展特點。

　　理解：個性的特征、能力與知識技能的關(guān)系、氣質(zhì)的特征及生理基礎(chǔ)、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。

　　運用：學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)；學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)措施。

　　十二、學(xué)前兒童的性別角色

　　1、認(rèn)知學(xué)前兒童的性別角色

　　2、兒童性別角色發(fā)展的差異

　　識記：性別角色、社會性別、心理性別、性別的刻板印象、性別的穩(wěn)定性與恒常性、兒童性別的發(fā)展差異。

　　理解：兒童性別認(rèn)同的起源、影響兒童性別發(fā)展的社會文化因素。

　　參考書目：

　　國家幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《學(xué)前心理學(xué)》(第二版)：劉新學(xué)唐雪梅主編，北京師范大學(xué)出版社，2014年。

　　由于篇幅的原因這里僅展示了部分考綱內(nèi)容，完整的考試大綱內(nèi)容請直接下載附件進行查看哦！