蘭州文理學院2020年普通專升本招生“資產(chǎn)評估”專業(yè)考試大綱

蘭州文理學院2020年普通專升本招生“資產(chǎn)評估”專業(yè)考試大綱

第一部分：《西方經(jīng)濟學》

一、性質(zhì)

《西方經(jīng)濟學》是財務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課，包括微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩部分。微觀經(jīng)濟學主要內(nèi)容為均衡價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)者行為理論（包括生產(chǎn)理論、成本理論和市場均衡理論）、分配理論、一般均衡理論與福利經(jīng)濟學、市場失靈與微觀經(jīng)濟政策。宏觀經(jīng)濟學主要內(nèi)容為國民收入決定理論、消費函數(shù)理論、投資理論、貨幣理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論、經(jīng)濟增長理論等宏觀經(jīng)濟理論，以及宏觀經(jīng)濟政策等內(nèi)容。

二、考核重點

1. 需求理論、供給理念、價格的決定、需求價格彈性，彈性理論的運用；欲望與效用、邊際效用分析與消費者均衡、邊際效用遞減規(guī)律與需求定理、無差異曲線與消費可能線 、無差異曲線分析與消費者均衡；生產(chǎn)與生產(chǎn)函數(shù)、邊際收益遞減規(guī)律與一種生產(chǎn)要素的合理投入、規(guī)模經(jīng)濟與兩種生產(chǎn)要素的合理投入、生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合；短期成本分析、長期成本分析、機會成本及其他、收益與利潤最大化；完全競爭市場上的廠商短期均衡及長期均衡；完全壟斷市場上的廠商均衡、壟斷競爭市場上的廠商均衡、寡頭壟斷市場上的廠商均衡；生產(chǎn)要素的需求與供給、工資理論、利息理論、地租理論、利潤理論；一般均衡、帕累托最優(yōu)、埃奇沃斯盒狀圖、效率與公平；壟斷、外部影響、公共物品、不完全信息。

2. 國內(nèi)生產(chǎn)總值的核算方法、國內(nèi)收入核算中的其他總量；宏觀經(jīng)濟均衡的含義、消費、國民收入決定理論、乘數(shù)論；投資函數(shù)、產(chǎn)品市場的均衡（IS曲線）、貨幣市場的均衡（LM曲線）；宏觀經(jīng)濟政策概況、財政政策、貨幣政策、宏觀經(jīng)濟政策的運用；失業(yè)理論、貨幣與通貨膨脹的基本知識、通貨膨脹理論、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系；經(jīng)濟周期的基本知識、現(xiàn)代經(jīng)濟周期理論；經(jīng)濟增長理論概況；開放經(jīng)濟與國際貿(mào)易、國際收支、匯率理論。

三、考試參考書目

《新編經(jīng)濟學基礎(chǔ)與實務(wù)》，安春梅等主編，首都師范大學出版社，2012年10月（第二版）。

《西方經(jīng)濟學》，高鴻業(yè)主編，中國人民大學出版社

四、考試要求

注重考查考生理解和掌握本課程的基本知識、基本概念和基本理論，并考查考生運用這些基本知識和基本原理解決現(xiàn)實問題的能力。

本大綱的考核要求分為“識記”、“理解”、“應用”三個層次，具體含義是：識記：對本課程有關(guān)的名詞、概念和基本知識的正確記憶。理解：在識記的基礎(chǔ)上，理解本課程所涉及的基本概念、基本原理及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。應用：在理解的基礎(chǔ)上，科學地分析和解釋有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，運用有關(guān)理論說明現(xiàn)實問題。

五、試題難易度

較容易題 約30%

中等難度題 約60%

較難題 約10%

六、題型示例

一、單項選擇題（每小題只有一個選項符合題目要求）

1. 當汽油的價格上升時，對小汽車的需求量將：（  ）

A. 減少B. 保持不變C. 增加D. 不一定

二、多項選擇題（每小題有兩個或兩個以上的選項符合題目要求，未選、錯選、多選或少選均無分）

1. 短期總供給曲線是一條向右上方傾斜的曲線（  ）

A. 表明價格水平越高，投資的效率就越低

B. 表明價格水平越高，國民收入水平越高

C. 利率水平越高，投資的效率就越高

D. 表明價格與國民收入同方向變動

E. 表明價格與國民收入反方向變動

三、名詞解釋

供給價格彈性

四、簡答題

簡述邊際報酬遞減規(guī)律。

五、論述題

結(jié)合實際，談?wù)勍ㄘ浥蛎洰a(chǎn)生的原因以及對經(jīng)濟的影響

六、計算題

1. 已知某廠商只有一種可變要素L（勞動），產(chǎn)出一種產(chǎn)品Q，固定成本為既定，短期限生產(chǎn)函數(shù)Q=-0.1L3 +5L2 + 80L

求：（1）勞動人數(shù)為10時，勞動的平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量；

（2）廠商雇用勞動人數(shù)的合理范圍。

第二部分：《管理學》

一、性質(zhì)

管理學原理是財務(wù)管理專業(yè)（本科段）的必修核心課，是財務(wù)管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，直接為培養(yǎng)學生的管理能力服務(wù)；同時，又為經(jīng)濟、金融、管理專業(yè)后續(xù)的各個職能課程奠定基礎(chǔ)。

二、考核重點

基礎(chǔ)理論篇,包括: 管理與管理學;古代管理思想;管理理論的演進。管理環(huán)境篇，包括：環(huán)境分析與戰(zhàn)略選擇；社會責任與管理道德；經(jīng)濟一體化與管理國際化。管理職能篇，包括：決策；計劃；組織及其設(shè)計；領(lǐng)導；控制；創(chuàng)新。

三、考試參考書目

《管理學》，安世民、劉暢主編，上海交通大學出版社，2015年8月第1版。

《管理學》，蘇義林等主編，中國紡織工業(yè)出版社

四、考試要求

識記：能夠?qū)Υ缶V各章的知識點，有清晰的記憶；對大綱各章的概念的含義有準確的記憶。

領(lǐng)會：能夠全面深刻地理解本大綱各章中的基本原理，并能夠做出正確的分析與表述。

簡單應用：能夠運用大綱各章中的基本原理分析和解決管理的實際問題。

綜合運用：能夠運用多個知識點或多種原理、方法，綜合分析和解決一些復雜管理問題。

五、試題難易度

較容易題 約30%

中等難度題 約60%

較難題 約10%

六、題型示例

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題干后的括號內(nèi)）

1. 管理活動的載體是（  ）

A. 企業(yè)B. 組織C. 管理者D. 個人

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將其號碼分別填在題干后的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均無分）

1. 古典管理理論的三大支柱是指（  ）

A. 亞當·斯密的管理思想

B. 泰羅的科學管理理論

C. 法約爾的一般管理理論

D. 韋伯的行政組織理論

E. 梅奧的人際關(guān)系理論

三、名詞解釋（各章的核心概念）

滾動計劃法

四、簡答題（各章重要的知識點）

目標管理的主要特點

五、論述題（各章重要的基本原理）

試述泰羅科學管理理論的主要觀點、內(nèi)容，分析其對當今管理實踐的啟示。

六、案例分析題（各章的重要原理）

某市“宇宙”冰箱廠近幾年來有了很大的發(fā)展，該廠廠長周冰是個思路敏捷、有戰(zhàn)略眼光的人，早在前幾年“冰箱熱”的風潮中，他已預見到今后幾年中會漸漸降溫，變暢銷為滯銷，于是命該廠新產(chǎn)品開發(fā)部著手研制新產(chǎn)品，以保證企業(yè)能夠長盛不衰。果然，近來冰箱市場急轉(zhuǎn)直下，各大商場冰箱都存在著不同程度的積壓。好在宇宙廠早已有所準備，立即將新研制生產(chǎn)出的小型冰柜投放市場，這種冰柜物美價廉，一問世便受到廣大消費者的歡迎，宇宙廠不僅保證了原有的市場，而且又開拓了一些新市場。但是，近幾個月來，該廠產(chǎn)品銷售出現(xiàn)了一些問題，用戶接二連三地退貨，要求賠償，影響了該廠產(chǎn)品的聲譽。究其原因，原來問題主要出在生產(chǎn)上。主管生產(chǎn)的副廠長李英是半年前從本市二輕局調(diào)來的，她今年42歲，是個工作勤懇、兢兢業(yè)業(yè)的女同志，口才好，有一定的社交能力，但對冰箱生產(chǎn)技術(shù)不太了解，組織生產(chǎn)能力欠缺，該廠生產(chǎn)常因所需零部件供應不上而停產(chǎn)，加之質(zhì)量檢驗沒有嚴格把關(guān)，尤其是外協(xié)件的質(zhì)量常常不能保證，故產(chǎn)品接連出現(xiàn)問題，影響了宇宙廠的銷售收入，原來較好的產(chǎn)品形象也有一定程度的破壞。這種狀況如不及時改變，該廠幾年的努力也許會付諸東流。周廠長為此很傷腦筋，有心要把李英撤換下去，但又為難，因為李英是市二輕局派來的干部，和上面聯(lián)系密切，并且她也沒犯什么錯誤，如硬要撤，搞得不好，也許會弄僵上下級之間的關(guān)系（因為該廠隸屬于市二輕局主管）。不撤換吧，廠里的生產(chǎn)又抓不上去，長此以往，企業(yè)很可能會出現(xiàn)虧損局面。周廠長想來想去不知如何是好，于是就去找廠咨詢顧問某大學王教授商量，王教授聽罷周廠長的訴說，思忖一陣，對周廠長說：“你何不如此這般呢……”周廠長聽完，喜上眉梢，連聲說：“好辦法、好辦法”，于是便按王教授的意圖回去組織實施，果然，不出兩個月，宇宙廠又恢復了生機。王教授到底如何給周廠長出謀劃策的呢？原來他建議該廠再設(shè)一個生產(chǎn)指揮部，把李英升為副指揮長，另命一懂生產(chǎn)有能力的趙翔為生產(chǎn)指揮長主管生產(chǎn)，而讓李英負責抓零部件、外協(xié)件的生產(chǎn)和供應，這樣既沒有得罪二輕局，又使企業(yè)的生產(chǎn)指揮的強化得到了保證，同時又充分利用了李、趙兩位同志的特長，調(diào)動了兩人的積極性，解決了一個兩難的問題。

小劉是該廠新分來的大學生，他看到廠里近來的一系列變化，很是不解，于是就去問周廠長：“廠長，咱們廠已經(jīng)有了生產(chǎn)科和技術(shù)科，為什么還要設(shè)置一個生產(chǎn)指揮部呢？這不是機構(gòu)重復設(shè)置嗎？我在學校里學過的有關(guān)組織設(shè)置方面的知識，從理論上講組織設(shè)置應該是‘因事設(shè)人’，咱們廠怎么是‘因人設(shè)事’，這是違背組織設(shè)置原則的呀！”周廠長聽完小劉一連串的提問，拍拍他的肩膀關(guān)照說：“小伙子，這你就不懂了，理論是理論，實踐中并不見得都有效?！毙⒙犃?，仍不明白，難道是書上講錯了嗎？

根據(jù)這一案例回答下列問題：

1. 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計應遵循哪些原則？

2. 你認為王教授的建議是否合適？

3. 你怎樣看待小劉的疑問？

七、說明

試卷滿分為200分，2門課程所占分值為：第一部分《西方經(jīng)濟學》100分；第二部分《管理學》100分?？荚嚂r間為：第一部分《西方經(jīng)濟學》90分鐘；第二部分《管理學》90分鐘。兩門課程一張試卷，考試時長3小時。

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