2020年南昌工學院專升本環(huán)境設計專業(yè)解讀

環(huán)境設計

01所屬院校

傳媒設計學院

02專業(yè)介紹

1.培養(yǎng)目標

環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)政治合格、身心健康，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的設計專業(yè)理論和設計表達能力，具備室內(nèi)裝飾方案設計、施工圖與效果圖繪制、施工組織與管理能力的理論到位、技術技能實在的高素質(zhì)應用型人才。依托室內(nèi)設計及裝飾行業(yè)對專業(yè)人才的發(fā)展需求，重點瞄準室內(nèi)設計師、軟裝設計師等職業(yè)，培養(yǎng)從事室內(nèi)方案設計、CAD施工圖深化與SU軟件建模、ps方案制作與3DMAX效果圖繪制、裝飾材料與施工工藝、裝飾預算與施工監(jiān)管等工作崗位，招收江西省內(nèi)應屆?？飘厴I(yè)生及零基礎的退役軍人（退伍未超過10年）。同時環(huán)境設計專業(yè)緊跟時代步伐，立足江西虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過VR技術的引入，使學生能夠將室內(nèi)設計的最新技術與專業(yè)技能相結合。

2.主要課程

中外建筑史、人機工程學及應用、建筑制圖、家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、展示設計、模型制作、景觀小品設計、AutoCAD平面圖繪制、3DsMax效果圖繪制、Photoshop圖像處理、Sketchup方案設計、裝飾工程預決算、最新施工工藝與材料、手繪方案設計強化訓練與提升、方案設計實戰(zhàn)專題解析、軟裝陳設設計美學、經(jīng)典設計思維與方法、家居全流程方案設計實訓、綜合實踐：畢業(yè)設計，畢業(yè)實習，工藝實踐、市場調(diào)研、戶外寫生考察。

3.就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)后可在旅游規(guī)劃設計研究院、建筑設計研究院、智能家居公司、室內(nèi)裝飾設計或工程公司、景觀設計工程公司等各類相關行業(yè)企業(yè)從事室內(nèi)外空間設計、軟裝設計搭配等方面工作，可從事的崗位包括：建筑設計師、室內(nèi)設計師、家具設計師、軟裝設計師、造價師等。

03 學院專升本人才培養(yǎng)的基本路徑、特色和優(yōu)勢

1.基本路徑

環(huán)境設計（?？破瘘c）專業(yè)實行“3+2”人才培養(yǎng)模式，前期以設計基礎理念與表現(xiàn)技術為主要學習內(nèi)容，根據(jù)室內(nèi)設計裝修行業(yè)的用人標準，制定清晰的培養(yǎng)計劃和教學目標，嚴格過程管理，后期強化技能訓練、美學修養(yǎng)，創(chuàng)新思維、實操能力，為學生量身定制室內(nèi)設計定向就業(yè)培養(yǎng)方案，對接“1+X”證書考核與賽事參與，提升上崗核心競爭力。此外，根據(jù)國家職業(yè)院校應用型人才培養(yǎng)目標，強調(diào)以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構建以專業(yè)能力、方法能力、社會能力等職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的校企共育環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，即：優(yōu)化課程模塊及教學內(nèi)容：十大核心課程模塊，打造核心競爭力；十大實訓項目，打通就業(yè)最后一公里。改革教學組織與實施：“主講教師+助教”雙師共上一堂課，“教師示范+學生跟聯(lián)”師生共繪一張圖。創(chuàng)新教學模式：“4+1”(4 天教學實施+1 天知識鞏固與練習)建構式教學模式，層層遞進式教學，關注學生長遠發(fā)展，以學生為中心，通過實訓培養(yǎng)學生學習能力、動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。著力解決五個問題：教什么、怎么教、誰來教、考什么、怎么考。

在教學過程中根據(jù)社會的需要，大力加強與產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作，建有一批校內(nèi)外師生創(chuàng)業(yè)工作室、企業(yè)研發(fā)中心、企業(yè)工作站、特訓營和實習實踐基地，探索和形成了多種形式、多種力量參與的校企合作人才培養(yǎng)新模式新途徑。

在江西省普通高等學校本科專業(yè)綜合評價中，我院環(huán)境設計專業(yè)在江西省民辦高校中排名第二。

江西省本科專業(yè)綜合評價公布文件

2.特色

擁有全國各地多家校企合作企業(yè)，入學根據(jù)學生就業(yè)區(qū)域及崗位意愿簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)定地區(qū)、定崗位、定薪資推薦就業(yè)。此外，針對退伍軍?學生提供室內(nèi)設計及裝修崗位的職業(yè)技能培訓，根據(jù)退伍軍人學生的專業(yè)特點，強化家裝項目經(jīng)理、工程監(jiān)理等專業(yè)技能的實訓。

3. 優(yōu)勢

2019年我院與西海基石教育集團組建校企合作實訓班，246名學子進入到全新的教學與管理模式中。堅定“產(chǎn)教融合，校企合作”是職業(yè)教育的突破口，與企業(yè)方隨時溝通，共同制定培養(yǎng)方案、授課計劃、教學大綱，審定教學內(nèi)容、考核形式與命題，監(jiān)控整個教學環(huán)節(jié)。學院緊緊圍繞職業(yè)教育教什么、職業(yè)教育怎么教、職業(yè)教育誰來教、職業(yè)教育考什么、職業(yè)教育怎么考這五個問題構建了十模塊的課程體系，探索了“教一練二考三”的教學模式，組建了由企業(yè)老總，設計總監(jiān)，一線設計師，手繪專家和學院青年骨干教師參與的教學團隊，實行了全過程、階段式、模塊化的考核評價。特訓模式注重實戰(zhàn)，直接把行業(yè)文化職業(yè)標準，企業(yè)管理項目流程引進課程。促進了學生的技術技能水平提升，在我校第六屆校園文化藝術節(jié)暨美育教育成果展上，合作班的教學成果展得到各級領導一致肯定。2018年，環(huán)境設計專業(yè)學生梁楷文獲得第十二屆中國國家室內(nèi)設計雙年展銀獎；2019上海國際設計周“未來之星中國設計獎”評選中，來自合作班的22位學子榜上有名。最終劉佳寧同學獲得此獎項；2019年環(huán)境設計專業(yè)學生涂明鵬獲得第二屆敦煌國際設計周設計大賽空間創(chuàng)意類銀獎。

學院實行“專業(yè)+項目+工作室+創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)真實項目導入課程實施教學，2017年我院與江西筑景城市設計有限公司合作，教師帶領學生主持完成校企合作項目6項，其中中標第一名2次，分別為尋烏縣山水林田項目修建性詳細規(guī)劃、共青城市高新技術產(chǎn)業(yè)園公安綜合業(yè)務用房，第二名1次，為尋烏縣晨光鎮(zhèn)江下村村莊規(guī)劃。其中尋烏縣山水林田項目修建性詳細規(guī)劃方案中標金額300萬元。承接江西同仁養(yǎng)老實業(yè)景觀方案、香溢花城-梧竹幽居別墅景觀設計、撫州南城別墅景觀設計、同時承接校圖書館前期景觀方案設計，校行政樓廣場整個綠化方案設計。

04 1+X證書制度實施的亮點和特色

專業(yè)鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，考取數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級證書等級證書等“X”證書，注重實戰(zhàn)，狠抓訓練，瞄準室內(nèi)設計所需若干技術技能，緊緊圍繞校企共育環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中職業(yè)教育“教什么”、“怎么教”、“誰來教”、“考什么”、“怎么考”5個問題，精心設計實踐教學內(nèi)容，建立專科和本科貫通、實踐技能遞進的實踐技能培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生通識技能、專業(yè)技能和就業(yè)技能。

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