2020年南昌工學(xué)院專升本環(huán)境設(shè)計專業(yè)解讀

環(huán)境設(shè)計

01所屬院校

傳媒設(shè)計學(xué)院

02專業(yè)介紹

1.培養(yǎng)目標(biāo)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)政治合格、身心健康，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的設(shè)計專業(yè)理論和設(shè)計表達(dá)能力，具備室內(nèi)裝飾方案設(shè)計、施工圖與效果圖繪制、施工組織與管理能力的理論到位、技術(shù)技能實在的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。依托室內(nèi)設(shè)計及裝飾行業(yè)對專業(yè)人才的發(fā)展需求，重點瞄準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計師、軟裝設(shè)計師等職業(yè)，培養(yǎng)從事室內(nèi)方案設(shè)計、CAD施工圖深化與SU軟件建模、ps方案制作與3DMAX效果圖繪制、裝飾材料與施工工藝、裝飾預(yù)算與施工監(jiān)管等工作崗位，招收江西省內(nèi)應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生及零基礎(chǔ)的退役軍人（退伍未超過10年）。同時環(huán)境設(shè)計專業(yè)緊跟時代步伐，立足江西虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過VR技術(shù)的引入，使學(xué)生能夠?qū)⑹覂?nèi)設(shè)計的最新技術(shù)與專業(yè)技能相結(jié)合。

2.主要課程

中外建筑史、人機(jī)工程學(xué)及應(yīng)用、建筑制圖、家具設(shè)計、住宅空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、展示設(shè)計、模型制作、景觀小品設(shè)計、AutoCAD平面圖繪制、3DsMax效果圖繪制、Photoshop圖像處理、Sketchup方案設(shè)計、裝飾工程預(yù)決算、最新施工工藝與材料、手繪方案設(shè)計強(qiáng)化訓(xùn)練與提升、方案設(shè)計實戰(zhàn)專題解析、軟裝陳設(shè)設(shè)計美學(xué)、經(jīng)典設(shè)計思維與方法、家居全流程方案設(shè)計實訓(xùn)、綜合實踐：畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)實習(xí)，工藝實踐、市場調(diào)研、戶外寫生考察。

3.就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)后可在旅游規(guī)劃設(shè)計研究院、建筑設(shè)計研究院、智能家居公司、室內(nèi)裝飾設(shè)計或工程公司、景觀設(shè)計工程公司等各類相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事室內(nèi)外空間設(shè)計、軟裝設(shè)計搭配等方面工作，可從事的崗位包括：建筑設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、家具設(shè)計師、軟裝設(shè)計師、造價師等。

03 學(xué)院專升本人才培養(yǎng)的基本路徑、特色和優(yōu)勢

1.基本路徑

環(huán)境設(shè)計（?？破瘘c）專業(yè)實行“3+2”人才培養(yǎng)模式，前期以設(shè)計基礎(chǔ)理念與表現(xiàn)技術(shù)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計裝修行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，制定清晰的培養(yǎng)計劃和教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格過程管理，后期強(qiáng)化技能訓(xùn)練、美學(xué)修養(yǎng)，創(chuàng)新思維、實操能力，為學(xué)生量身定制室內(nèi)設(shè)計定向就業(yè)培養(yǎng)方案，對接“1+X”證書考核與賽事參與，提升上崗核心競爭力。此外，根據(jù)國家職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以專業(yè)能力、方法能力、社會能力等職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的校企共育環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系，即：優(yōu)化課程模塊及教學(xué)內(nèi)容：十大核心課程模塊，打造核心競爭力；十大實訓(xùn)項目，打通就業(yè)最后一公里。改革教學(xué)組織與實施：“主講教師+助教”雙師共上一堂課，“教師示范+學(xué)生跟聯(lián)”師生共繪一張圖。創(chuàng)新教學(xué)模式：“4+1”(4 天教學(xué)實施+1 天知識鞏固與練習(xí))建構(gòu)式教學(xué)模式，層層遞進(jìn)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，以學(xué)生為中心，通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。著力解決五個問題：教什么、怎么教、誰來教、考什么、怎么考。

在教學(xué)過程中根據(jù)社會的需要，大力加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作，建有一批校內(nèi)外師生創(chuàng)業(yè)工作室、企業(yè)研發(fā)中心、企業(yè)工作站、特訓(xùn)營和實習(xí)實踐基地，探索和形成了多種形式、多種力量參與的校企合作人才培養(yǎng)新模式新途徑。

在江西省普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評價中，我院環(huán)境設(shè)計專業(yè)在江西省民辦高校中排名第二。

江西省本科專業(yè)綜合評價公布文件

2.特色

擁有全國各地多家校企合作企業(yè)，入學(xué)根據(jù)學(xué)生就業(yè)區(qū)域及崗位意愿簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)定地區(qū)、定崗位、定薪資推薦就業(yè)。此外，針對退伍軍?學(xué)生提供室內(nèi)設(shè)計及裝修崗位的職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)退伍軍人學(xué)生的專業(yè)特點，強(qiáng)化家裝項目經(jīng)理、工程監(jiān)理等專業(yè)技能的實訓(xùn)。

3. 優(yōu)勢

2019年我院與西?；逃瘓F(tuán)組建校企合作實訓(xùn)班，246名學(xué)子進(jìn)入到全新的教學(xué)與管理模式中。堅定“產(chǎn)教融合，校企合作”是職業(yè)教育的突破口，與企業(yè)方隨時溝通，共同制定培養(yǎng)方案、授課計劃、教學(xué)大綱，審定教學(xué)內(nèi)容、考核形式與命題，監(jiān)控整個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院緊緊圍繞職業(yè)教育教什么、職業(yè)教育怎么教、職業(yè)教育誰來教、職業(yè)教育考什么、職業(yè)教育怎么考這五個問題構(gòu)建了十模塊的課程體系，探索了“教一練二考三”的教學(xué)模式，組建了由企業(yè)老總，設(shè)計總監(jiān)，一線設(shè)計師，手繪專家和學(xué)院青年骨干教師參與的教學(xué)團(tuán)隊，實行了全過程、階段式、模塊化的考核評價。特訓(xùn)模式注重實戰(zhàn)，直接把行業(yè)文化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)管理項目流程引進(jìn)課程。促進(jìn)了學(xué)生的技術(shù)技能水平提升，在我校第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨美育教育成果展上，合作班的教學(xué)成果展得到各級領(lǐng)導(dǎo)一致肯定。2018年，環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生梁楷文獲得第十二屆中國國家室內(nèi)設(shè)計雙年展銀獎；2019上海國際設(shè)計周“未來之星中國設(shè)計獎”評選中，來自合作班的22位學(xué)子榜上有名。最終劉佳寧同學(xué)獲得此獎項；2019年環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生涂明鵬獲得第二屆敦煌國際設(shè)計周設(shè)計大賽空間創(chuàng)意類銀獎。

學(xué)院實行“專業(yè)+項目+工作室+創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)真實項目導(dǎo)入課程實施教學(xué)，2017年我院與江西筑景城市設(shè)計有限公司合作，教師帶領(lǐng)學(xué)生主持完成校企合作項目6項，其中中標(biāo)第一名2次，分別為尋烏縣山水林田項目修建性詳細(xì)規(guī)劃、共青城市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園公安綜合業(yè)務(wù)用房，第二名1次，為尋烏縣晨光鎮(zhèn)江下村村莊規(guī)劃。其中尋烏縣山水林田項目修建性詳細(xì)規(guī)劃方案中標(biāo)金額300萬元。承接江西同仁養(yǎng)老實業(yè)景觀方案、香溢花城-梧竹幽居別墅景觀設(shè)計、撫州南城別墅景觀設(shè)計、同時承接校圖書館前期景觀方案設(shè)計，校行政樓廣場整個綠化方案設(shè)計。

04 1+X證書制度實施的亮點和特色

專業(yè)鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，考取數(shù)字創(chuàng)意建模職業(yè)技能等級證書等級證書等“X”證書，注重實戰(zhàn)，狠抓訓(xùn)練，瞄準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計所需若干技術(shù)技能，緊緊圍繞校企共育環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中職業(yè)教育“教什么”、“怎么教”、“誰來教”、“考什么”、“怎么考”5個問題，精心設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，建立專科和本科貫通、實踐技能遞進(jìn)的實踐技能培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生通識技能、專業(yè)技能和就業(yè)技能。

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