學(xué)前教育

學(xué)前教育專業(yè)

   培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以服務(wù)地方學(xué)前教育事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)卓越學(xué)前教育師資為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)、校地合作、協(xié)同育人為主要路徑，采取采取“三位一體”（“高校——地方政府——幼兒園”協(xié)作的教師教育共同體）的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有科學(xué)的兒童觀，德、智、體、美全面發(fā)展，教育理論素養(yǎng)較強(qiáng)，教育教學(xué)技能較全面，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力與團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，能適應(yīng)社會發(fā)展需要和基礎(chǔ)教育改革需要，具備學(xué)前教育專業(yè)知識和文化基礎(chǔ)知識及一定的藝術(shù)修養(yǎng)，綜合素質(zhì)好，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的，從事幼兒教育的高素質(zhì)專門人才。

主干學(xué)科：教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)

核心課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前課程論、幼兒游戲理論與指導(dǎo)、中外學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法

特色課程：師幼互動理論與實(shí)踐、幼兒園混齡教育

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在各地方幼兒園、教育管理部門、教輔機(jī)構(gòu)等從事學(xué)期教育階段教學(xué)、教育管理、教研、培訓(xùn)等工作。