2020年陜西專升本大學語文考試大綱

2020年陜西省普通高等教育專升本招生考試

大學語文科說明

Ⅰ．考試范圍

本說明根據我省普通高校在校?？粕_《大學語文》課程的情況和各普通高校所使用的相關教材的特點，本著簡明、求是的要求編寫，所列的考試內容均在此次考試范圍內。

Ⅱ．考試要求

大學語文科要求測試識記、理解、分析綜合、評價、表達應用五種能力。

一、識記  指識別和記憶。

二、理解  指認知領會并能做出正確解釋。

三、分析綜合  指運用所學語文知識對相關作品能夠進行分析和歸納整理。

四、評價  指對閱讀材料的思想內容和藝術特色能夠做出正確的評價。

五、表達應用  指書面語言的表達應用。

Ⅲ．考試內容

一、語言知識

（一）識記文言作品的常見實詞，主要識別古今意義有所區(qū)別的詞語，應特別注意在現代漢語中仍具有生命力的文言詞語和成語。

（二）識記常見文言虛詞的含義和用法，辦識同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義和作用。重點掌握“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃”等文言虛詞。

（三）對于文言句式，主要認知常見的與現代漢語不同的語法現象和句式，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞、賓語前置、判斷句和被動句。

（四）理解古今作品的修辭手法，如比喻、排比、比擬、夸張、對偶、借代、用典、反詰、反語等。

二、文學知識

（一）識記作家作品。熟記作家姓名、筆名、所處時代、思想傾向、文學主張、創(chuàng)作風格、所屬文學流派及團體、在文學史上的地位以及作品集名稱。

（二）認知領會古代詩文常見文體分類。散文如語錄體、紀傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體；古代詩歌如楚辭、樂府、歌行、律詩、絕句、詞、曲、賦等。

三、文體知識

（一）論說文

論說文是剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、闡述作者立場和觀點的一種文體。

1．論說文的要素

論說文一般由論題、論點、論據、論證四個要素構成。

（1）論題：論題是所要議論的問題或對象，是有待于證明的命題，它規(guī)定、限制議論的范圍和重點，決定議論展開的方向和途徑，是貫穿全文內容、組織結構的中心線索。論題通常出現在文章的標題中或文首。論題通常并不表明作者對客觀事物的認識，也不表示判斷。

（2）論點：論點是對論題的回答，是作者在剖析客觀事物的基礎上得出的結論，或是作者對闡述的問題提出主張、看法和表明的態(tài)度。論點分為中心論點和分論點。中心論點是文章所議問題的總的最基本的看法，是全部分論點的高度集中和概括，起著統(tǒng)率全篇的作用。分論點是從屬于中心論點并為闡明中心論點服務的若干思想觀點。論點的提出必須明確、深刻，要有事實或理論作基礎。

（3）論據：論據是用來證明論點的理由和根據。論據就其本身的性質和特征，可以分為事實性論據和理論性論據。事實性論據是指現實的、歷史的客觀事實和可靠的統(tǒng)計數字；理論性論據是指經過實踐考驗，被人們公認的正確觀點，主要有經典著作的論述，權威性的言論，科學的定義、原理、法規(guī)和規(guī)律，也包括一般的公理、常識、成語、公式等，還包含憲法、法律、規(guī)章制度等法理性條文中可以作為說理依據的有關內容。論據的基本要求是：真實可靠，充分典型。

（4）論證：論證是證明論據與論點之間邏輯聯(lián)系的過程和推理的方式。論證的基本要求是：合理，且推理必須有嚴密的邏輯性。論證分為立論和駁論。

①立論：以充足的、確鑿有力的論據正面證明作者自己的某種見解、主張。

②駁論：以有力的論據反駁片面的、錯誤的論點來證明自己觀點的正確。

2．論證方法

（1）歸納法：分析許多個別事物，歸納這些事物的共同特點，從而推導出一般性的結論的論證方法。

（2）演繹法：從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出個別情況的結論的論證方法。

（3）比較法：從個別到個別的論證方法。比較法通常分為兩類，一類是類比法，另一類是對比法。類比法是把性質、特點相同或相似的事物，放在一起比較，從而證明論點。對比法是把性質特點不同或相異的事物，放在一起比較，從而證明論點。

（4）駁論方法：先列出錯誤的觀點，然后加以批駁，最后闡明自己的觀點。駁論可以反駁論點，可以反駁論據，可以反駁論證。

（二）記敘文

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。記敘文以記敘為主，但也兼有描寫、議論和抒情。

1．敘述

敘述是對人物、事件和環(huán)境作詳細或概括的說明和交代。

（1）敘述對象

敘述的對象多種多樣，諸如人物的經歷、遭遇、命運，事件的發(fā)生、發(fā)展、變化，組織機構的誕生、沿革、調整，朝代的興衰、更替、變動，民族的形成、遷徙、分合，器物的創(chuàng)制、改造、改進，觀點的產生、流變、演化等等，都必須用敘述來表達。    

（2）敘述人稱

敘述人稱即敘述的觀察點和視點，是作者根據表達內容和目的所選擇的敘述身份。

第一人稱“我”敘述：是以當事人的口吻進行敘述，以“我”的身份在文章中出現，所敘述的內容均為“我”之見聞、思考和感受。

第二人稱“你”敘述：作者面對人物，以向人物說話的口吻，敘述人物的言語行動，曲陳見聞感受，讀者則是旁聽者。用這一人稱敘法易形成真摯親切、感人肺腑的效果，所造就的情調與韻味是采用別的人稱敘法不能替代的。

第三人稱“他”敘述：是以局外人的角度進行敘述，作者站在第三者的旁觀立場對讀者轉述見聞和感受。這樣敘述，可以靈活地展示事物的各個方面，自由地刻畫人物，不被所見所感約束，表現的生活內容更豐富，表現的范圍更寬廣。第三人稱敘法有其明顯的優(yōu)越性，但卻缺乏第一人稱敘法的真實感和親切自然的長處。

（3）敘述方法

①順敘和平敘

順敘是按照事件的發(fā)生、發(fā)展過程或人物經歷的自然順序進行敘述的方法。順敘的優(yōu)點是首尾圓合，來龍去脈清晰；常出現的問題是平鋪直敘，易寫成流水賬；要注意主次有別、詳略得當。平敘，即敘述同一時間，不同地點發(fā)生的兩件或更多件事情?？梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情并列交叉地敘述。平敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

②倒敘和插敘

倒敘和插敘都是順敘的一種變化。倒敘是把事件（人物）的結局或發(fā)展過程中精彩、感人的片斷提到前邊敘述，然后再按自然順序進行敘述的方法，又叫倒插筆。用倒敘可以造成懸念、使文章結構富于變化。插敘，是在敘述進行中暫停一下，插入另外一段敘述，插敘完畢，再把原敘述進行下去。插敘或為表達文章中心的需要，或為幫助讀者深入了解故事情節(jié)，或對出場人物、情節(jié)作注釋、說明。插敘能充實文章內容，豐富故事情節(jié)，也可化直為曲，使文勢起伏跌宕。插敘又有多種分類：插入往事的片段，稱之為追敘；對上文補充說明，稱其為補敘；插進來的內容在表達順序上與原敘述的順序相反，稱為逆敘。

③詳敘和略敘：詳敘是詳細敘述，是對事件的過程或某個片段做詳細具體的交代；敘是簡要敘述，與文章主題關系不大的材料寫得概括、簡略，通常是刪除細節(jié)，保留事件梗概。

④總敘和分敘：總敘是在敘述人物、事物或事件之前，先對其作一個總的介紹，給讀者一個總的印象和輪廓；分敘則是在總敘之后，對一件事情從不同方面進行敘說。

2．描寫

描寫是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的性質，特征，環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。

（1）描寫對象

①人物描寫

肖像描寫：即通過人物的容貌、神情、姿態(tài)與衣著服飾等外部特征的描摹，以顯示人物的性格、氣質與精神狀態(tài)。肖像描寫的要求是：一要以形傳神，抓住外表上富有代表性的特征；二要獨特、新巧，切忌因襲雷同。

行動描寫：即對于人的具體行動的描寫。行動描寫的要求是：要具體、生動展示出人物行動的方式方法和步驟，圓滿地回答人物“怎么樣做”的問題。

語言描寫：即用個性化的語言塑造個性化的人物。語言描寫的方式有兩種，一是獨白（作品中人物自言自語），一是對話（兩個或兩個以上的人互問互答）。描寫好語言，首先語言一定要符合人物的身份、處境、思想和性格特征；其次，語言要準確、簡潔、傳神。

心理描寫：即直接概述人物內心活動，或通過人物的獨白、追憶、幻覺、夢境等，展示人物在特定環(huán)境中的內心世界和思想活動的方法。進行心理描寫時，作者不能把自己的感情強加給人物；鋪墊好寄托心理活動的必要的環(huán)境條件；應與其他描寫方法交錯穿插，不宜作過長、靜止、單調的心理描寫。

②環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫：即對山川風物、生態(tài)氣候的描寫。自然環(huán)境描寫被稱為“風景畫”，通常為人物出場、情節(jié)發(fā)展交代背景或渲染氣氛。

社會環(huán)境描寫：其內容包括風俗習慣、生活方式、住所陳設、人與人的關系等。社會環(huán)境是形成人物思想性格的客觀條件和依據，要寫出時代的特點。

場面描寫：是在特定時間與地點，對眾多人物共同活動的情景的描述。場面描寫主要有兩種：一種是鳥瞰式，即從整體著眼，較全面概括地寫出場面的總的景象和總的氣氛，這種方法，不求點上的細微，而求面上的廣度，關鍵是寫出一個完整的藝術畫面。另一種是特寫式，即把場面中具有代表性、特征性的典型情景，集中、細致地突現出來。

③細節(jié)描寫：即對人、事、景、物的富有典型意義的細枝末節(jié)的刻畫與描繪。細節(jié)描寫可以促成情節(jié)的曲折和復雜，可以表現人物鮮明的個性，可以展現環(huán)境景物的獨有特征，可以增強主題的表現力。

（2）描寫的視點

視點就是觀察者的立足點，包括距離、方位、角度、狀態(tài)。用第一人稱描寫人、事、物，只能限制在觀察者“我”活動的范圍；用第三人稱進行描寫不受時空限制，對視點要求不那么嚴格，可以比較精確，也可以比較模糊。描寫同一事物，當視點轉換時，就應注意前后呼應，協(xié)調一致。

（3）描寫的方法

①正面描寫和側面描寫

正面描寫和側面描寫是按描寫角度分類。

正面描寫也叫直接描寫，即不依靠陪襯烘托，不憑借他人眼光，作者按照一定的時間或空間順序，把鏡頭直對事物進行刻畫，使對象的狀貌、性質和特點直接映入讀者的視野，從而產生鮮明印象。正面描寫是最基本的描寫方法。側面描寫也叫間接描寫，即不從正面入手直接描寫對象，而通過有關的人、事、景、物的描寫，來烘托、渲染或折射被描寫的對象。側面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，引發(fā)讀者的興趣。側面描寫經常與正面描寫相結合，多側面地、立體地表現對象。

②自描和彩繪

自描和彩繪是按風格分類。

白描，本是中國畫純用墨線而不著顏色勾勒物象的技法。借用到寫作中是指不用更多的渲染，不以華麗辭藻修飾，更不用曲筆陪襯，而以樸實的文字準確描寫出生動的形象，這是一種如魯迅所說的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫方法。彩繪是以絢麗多彩的文字，借用比喻、擬人、夸張等修辭手段進行描寫的方法。彩繪不僅詞采濃艷，而且文字細密，對描寫對象精雕細刻。

③靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫

靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫是按描寫對象的形態(tài)分類。

靜態(tài)描寫，即描寫靜止狀態(tài)的物象。被描寫的對象處在固定位置，作者抓住其富有特點的方面進行具體細致的刻畫。靜態(tài)描寫還講究抓住運動狀態(tài)中的對象“定格”處理后，描寫其相對靜止的面貌。動態(tài)描寫一是把物象運動狀態(tài)下的情景、面貌描摹出來；一是用比喻、擬人等多種修辭手法，對相對靜止的物象進行刻畫，使這些物象“活”起來。在描寫中，何時用靜態(tài)描寫，何時用動態(tài)描寫，何時化靜為動，何時化動為靜，全憑文章主題的需要而定。一般來說，動靜結合，能使物象更富生氣，更具感染力。

3．抒情

抒情是指作者和作品中的人物主觀感受和思想感情的抒發(fā)。

（1）直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者直接傾吐自己喜怒愛憎的感情。

（2）間接抒情：間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者因事而動情，將感情融入敘事之中；可以寓情于理，即把感情寓于道理之中，借助說理表達思想感情；可以借景抒情，又叫寓情于景或描寫抒情，即作者把感情寄托在景物描寫之中，以景物的形狀、色彩濃度、格調表達感情。

抒情有三條基本原則：一是感情要真實，不可為文造情、無病呻吟；二是感情要健康、高尚；三是感情的表現要具體。

（三）詩詞曲賦

1．詩歌

詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類，這是唐代形成的概念。古體詩包括四言古詩、五七言古詩、楚辭體、樂府體、歌行體等。古體詩不講究平仄，不要求對仗，押韻較寬松，每首詩的字數、句數也沒有嚴格規(guī)定。與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。近體詩分為兩種，一種稱“絕句”，每首兩聯(lián)四句，平仄、押韻、對偶都有一定要求；五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。一種稱“律詩”，每首四聯(lián)八句，每句字數必須相同，中間兩聯(lián)必須對仗，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押；五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。

2．詞

詞是一種配合著音樂歌唱的藝術形式。詞具有詩上述的特點，又有自身的特點。在形式上，詞是調有定格，句有定數，字有定聲。每首詞都有一個表示音樂性的詞調（詞牌），根據字數不同，詞可分為長調、中調、小令。根據結構不同，詞有單調、雙調、三疊、四疊之分。詞的句式參差不齊，基本上是長短句。每個詞調的平仄都有嚴格規(guī)定，而詞的押韻比詩靈活。在內容上，詞所反映的生活一般不如詩廣闊；受題材制約，詞在藝術流派上不如詩流派眾多；在藝術上，詞長于比興，注重寄托，顯得含蓄深婉。

3．曲

曲因興盛于元代，故又稱元曲，是雜劇與散曲的合稱。散曲有小令和套數（套曲）兩種。小令是單只曲子；套數是連貫成套的曲子，少則兩曲，多則幾十曲。套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。和詞相比，散曲有兩個明顯的特點：一是散曲通首同韻，句句押韻，不能換韻，平上去三聲通押；二是在散曲同一曲調中，可用“襯字”來增添字。正字和襯字相配，既可保持曲調的腔調，又可增加語言的生動性，更自由地表達思想內容。

4．賦

賦是漢代形成的一種文體。講究文采、對仗、韻律，兼具詩歌與散文的性質。賦在形式上以鋪張揚厲、夸飾、描述為主，并逐步形成一種定型的主客問答形式。

（四）小說

小說是一種散文文體的敘事文學樣式。傳統(tǒng)小說以人物、情節(jié)、環(huán)境為三大要素。

1．人物形象

人物是小說的文體重心。小說的人物是虛構的，是作者把現實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現人物性格的發(fā)展和變化。

2．情節(jié)

情節(jié)是小說的基本元素。情節(jié)是具有連貫性表現人物思想性格的具體事件，是人物性格發(fā)展的歷史。小說的情節(jié)是由特定的情節(jié)單元或敘事單元構成的，不同類別的小說，其情節(jié)構成的方式不同，從而形成了多種形態(tài)的情節(jié)結構。而大多數小說都有開端、發(fā)展、高潮和結局，有的長篇小說在開端前又加上一個序幕，有的在結尾后面延伸出尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。

3．環(huán)境

環(huán)境是小說人物活動的舞臺，事件發(fā)生的場所。小說往往通過對典型環(huán)境的具體描寫展開情節(jié)，刻畫人物，反映時代和社會歷史的風貌。小說環(huán)境可以分為典型環(huán)境和普通環(huán)境，自然環(huán)境和社會環(huán)境，生活場景和心理氛圍等等。與其他文學樣式相比，小說不受篇幅長短的約束，不受時空限制，可以隨時變換場景，為人物活動提供所需要的時間與空間，因而小說環(huán)境描寫不但自由、靈活，而且也能充分、具體。

四、課文閱讀分析

（一）記憶教材規(guī)定背誦的篇目以及非背誦篇目中的名言和名句。

（二）識記每篇課文作者及其所屬時代或國別；識記每篇課文所屬文體類別及其主要文體特征。

（三）理解并歸納文章的主旨，認識其思想意義。如論說文的中心論點、記敘文的中心思想、詩詞的基本思想感情、小說的主題思想等。

（四）分析課文的結構特點，能正確劃分課文的段落層次，并歸納其大意。

（五）理解并評價課文的主要創(chuàng)作特色，對各種文體常用的表現手法和技巧，如對比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、疊字、鋪敘、用典、夾敘夾議、動靜結合、托物言志等，聯(lián)系課文作簡要分析。

（六）識別和理解課文中常見的修辭格，如比喻、比擬（擬人或擬物）、夸張，對偶，排比、用典、反語、反詰、設問、借代、反復、層遞等，并能聯(lián)系課文語境說明其修辭作用。

（七）熟記課文中的關鍵詞語和富于表現力的精彩詞句，熟讀精彩段落，分析其含義和在課文中表情達意的作用。

五、作文

作文是對考生書面語言表達能力的考核，同時也是對其思想修養(yǎng)、語文水平，知識積累等綜合能力的全面測試。

作文考試的基本要求是：文體把握要確當、思想內容正確、中心明確、條理清晰、結構完整、標點正確、書寫整潔、字體及行款格式合乎規(guī)范。

核文體以議論文為主。

Ⅳ.考試形式與試卷結構

一、考試形式

1.考試采用閉卷、筆試形式。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.試卷采用分卷形式。分卷包括試題和答題卡兩部分，考生必須將答案寫在答題卡上，寫在試題上的答案無效。

二、試題題型、題量、賦分如下：

1.單項選擇題                 20題20分

2.填空題                    12題12分

3.詞語解釋題                 12題12分

4.判斷題                    10題10分

5.簡析題                    4題36分

6.作文                     1題60分

三、試題內容大略比例

1.語言文學常識                約36%

2.閱讀分析                   約24%

3.作文                     約40%

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