近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》）。新版《目錄》共設(shè)置19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、97個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、1349個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中中職專(zhuān)業(yè)358個(gè)、高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)744個(gè)、高職本科專(zhuān)業(yè)247個(gè)。這一目錄的變化與備考專(zhuān)升本的小伙伴，息息相關(guān)。下面，一起跟隨易學(xué)仕專(zhuān)升本網(wǎng)來(lái)看看詳細(xì)的內(nèi)容，底部可逐一查看完整文檔! 

　　距離重慶、廣東、浙江、陜西等省份的專(zhuān)升本考試，僅僅剩余兩天的時(shí)間，作為即將踏上考場(chǎng)的升本人，或多或少都有點(diǎn)考前焦慮。很多同學(xué)都說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)備好，書(shū)沒(méi)看完，題做不對(duì)，感覺(jué)要完！但走到這里，不管如何都不要退縮，否則如何向辛苦了那么多天的自己交代。 

　　專(zhuān)升本失敗還有出路嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，易學(xué)仕專(zhuān)升本網(wǎng)想告訴大家，即使升本失敗，并不意味著人生失敗，畢竟條條大道通羅馬，人生的道路很長(zhǎng)，選擇的方式也可以多種多樣，并不是只有統(tǒng)招專(zhuān)升本一條路。假設(shè)真的失敗了，但又想提高學(xué)歷，那么可以考慮自考專(zhuān)升本或者直接就業(yè)，因此不用害怕失敗，當(dāng)作人生的一次嘗試即可。下面我們就來(lái)看看專(zhuān)升本失敗了，還有哪些選擇吧。

　　專(zhuān)升本失敗的人多嗎？專(zhuān)升本失敗一般是說(shuō)統(tǒng)招專(zhuān)升本考試沒(méi)通過(guò)，不能再讀兩年的本科，那么專(zhuān)升本失敗了怎么辦呢？可以再考一次嗎？易學(xué)仕專(zhuān)升本網(wǎng)小編可以很肯定的告訴你不能統(tǒng)招專(zhuān)升本只有一次機(jī)會(huì)不能重頭再來(lái)，如果你還想提升學(xué)歷，那么只能自考專(zhuān)升本了，下面我們就詳細(xì)來(lái)講講吧！ 

升本這一路，走到最后不知幾家歡喜幾家愁。那些成功的人之所以成功，失敗的人之所以失敗，都是有原因的。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于2020年升本的小伙伴們來(lái)說(shuō)是一件值得研究的事，了解了別人成敗的原因，從中吸取教訓(xùn)和警醒，才能避開(kāi)這些問(wèn)題，走向成功。

成功需要的是99%的努力與1%的運(yùn)氣，二者雖然占比不一樣，但是卻缺一不可，最后導(dǎo)致我們失敗的可能就是那不起眼的一個(gè)細(xì)節(jié)，可是專(zhuān)升本這條大道上到底是哪些地方導(dǎo)致了我們的失敗呢？

九月，各大院校陸續(xù)展開(kāi)了新生報(bào)到工作，其中不乏有些院校已經(jīng)開(kāi)始軍訓(xùn)了。對(duì)于這些小可愛(ài)，恭喜你們跨過(guò)了高考，邁向了又一新的臺(tái)階。不知這個(gè)階段的你們，是欣喜若狂，想著終于逃離高考苦海，打算專(zhuān)科畢業(yè)就直接工作？還是不甘放棄，一心寄托著家里的期望，想要通過(guò)專(zhuān)升本來(lái)圓夢(mèng)本科呢？

1、總在幻想，卻很少實(shí)際行動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教材看得很少。

轉(zhuǎn)眼已到七月末，18升本黨們大多都拿到了錄取通知書(shū)。但有人歡喜有人哭，那些與本科夢(mèng)失之交臂的學(xué)子們，又將是怎樣的難過(guò)與后悔？

如何在專(zhuān)升本備考中發(fā)揮最大效率去復(fù)習(xí)？如何才能減少考試中的失誤？升本過(guò)來(lái)人為大家總結(jié)了十大經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供大家參考。

1
缺乏恒定、清晰的升本奮斗目標(biāo)
“我想考上本科院校”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)、模糊的升本目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。升本復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。
2
不喜歡自我歸納、總結(jié)、梳理
許多同學(xué)總以參考資料上面，或者參照考試大綱已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)、細(xì)致的系統(tǒng)化整理筆記?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能相提并論的。
3
主線(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略
在復(fù)習(xí)中，完全撇開(kāi)輔導(dǎo)老師的復(fù)習(xí)安排，獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力極強(qiáng)，思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高分升本過(guò)來(lái)人也再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。
4
忽略基礎(chǔ)、過(guò)于浮躁
片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線(xiàn)行為，一會(huì)兒翻這本參考書(shū)，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書(shū)多少，做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書(shū)。
5
精力分散，未把精力長(zhǎng)期十分專(zhuān)注于學(xué)習(xí)事務(wù)上
同學(xué)們的精力就像電燈光源，光源照得范圍太廣，則光線(xiàn)散亂，亮度暗淡。唯有把光線(xiàn)聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。
6
不善于制定科學(xué)的小計(jì)劃
時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過(guò)緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小灶菜”?！按箦仩Z”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。
7
沒(méi)有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)，積極向上學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè)、健康、愉快、喜悅、自信的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂(lè)劑，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
8
未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。
9
忽略各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律
成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類(lèi)解題收獲的總結(jié)積累，文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。
10
自我設(shè)限，缺乏心靈上的周?chē)?lì)力量
三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想象、自我暗示、自我談話(huà)、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無(wú)法想象的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。