2020湖北文理學院專升本《學前兒童發(fā)展心理學》考試大綱

一、考試目標

1.能夠系統掌握《學前兒童發(fā)展心理學》的基礎知識；

2.能夠理解《學前兒童發(fā)展心理學》的基本概念、基本原理，熟悉學前期各個年齡段兒童的心理特點；

3.能夠運用《學前兒童發(fā)展心理學》的基本知識觀察、分析學前兒童行為，為設計和開展學前兒童教育活動提供理論依據，為解決教學中的實際問題提供理論指導。

二、考試內容模塊與要求

考試內容主要涵蓋兒童發(fā)展的本質及兒童發(fā)展心理學的歷史、兒童心理發(fā)展的生物學基礎、學前兒童心理過程、學前兒童的社會化、活動中的學前兒童心理發(fā)展、學前兒童個性有關因素的發(fā)展等六個模塊的內容。

第一部分  兒童心理發(fā)展的本質及兒童發(fā)展心理學的歷史

1.理解發(fā)展的本質，學前兒童心理發(fā)展的趨勢以及兒童發(fā)展的基本性質；

2.理解學前兒童發(fā)展心理學的本質、目的和作用，學前兒童心理學的研究對象和任務；

3.掌握觀察法、實驗法、調查法、問卷法、測驗法的含義及實施要求。

4了解兒童發(fā)展心理學的歷史。

3.了解兒童心理發(fā)展理論的主要流派和主要觀點：環(huán)境取向的發(fā)展理論、生物取向的發(fā)展理論、相互作用取向的發(fā)展理論、社會文化取向的發(fā)展理論；

4.具有應用有關理論分析兒童行為、確定有效教育內容和方法的能力；

第二部分 兒童心理發(fā)展的生物學基礎

1.了解制約兒童心理發(fā)展的因素：遺傳和生理的成熟時兒童心理發(fā)展必要的物質基礎。

2.學前兒童大腦結構和功能的發(fā)展特點及其對學前兒童心理發(fā)展的重要性；

3.了解影響學前兒童心理發(fā)展的物質基礎、遺傳的作用與機制。

第三部分  學前兒童心理過程

1. 掌握學前兒童心理發(fā)展過程；

2. 掌握學前兒童感知覺的發(fā)展：視覺、聽覺；多通道知覺；空間知覺；深度知覺、方位知覺；

3. 掌握學前兒童記憶的發(fā)展：自傳體記憶、記憶策略、記憶的各種具體策略；

4.了解學前兒童思維的發(fā)展：思維過程的特征、具體形象思維及其特征、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢；

5.了解學前兒童基本情緒的發(fā)展：嬰兒的情緒和情感的特點，痛苦與悲傷的形成原因，學前兒童的情緒理解與情緒調控。

第四部分  學前兒童的社會化

1.理解和掌握學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律及其重要性：學前兒童口語的發(fā)展、學前兒童語言的交際功能、自我中心語言及其范疇；

2.了解依戀的特點及發(fā)展趨勢、同伴關系及學前兒童的社會行為，親社會行為、攻擊性行為的表現形式、兒童道德認知發(fā)展的階段、柯爾伯格的“三水平六階段學說”；

3.掌握運用有關知識幫助學前兒童改善社會化發(fā)展中的不良處境和不良行為特征的能力。

第五部分  活動中的學前兒童心理發(fā)展

1.了解學前兒童音樂能力的發(fā)展趨勢及特點；

2.學前兒童繪畫能力、美術欣賞能力的發(fā)展趨勢及其特點；

3.了解學前兒童在游戲中的心理特點以及學前兒童游戲的發(fā)展趨勢：Parten所劃分的游戲的種類、操作性游戲的發(fā)展階段、象征性游戲、角色游戲。

第六部分  學前兒童個性有關因素的發(fā)展

1.了解學前兒童個性因素的年齡特征、發(fā)展趨勢：兒童的氣質和表現，學前兒童的性格；

2.了解學前兒童的自我意識、學前兒童的性別化特征及發(fā)展趨勢。

3.掌握根據兒童個性特征加以教養(yǎng)的方式方法。

三、試卷結構

本試卷均為客觀題，包括單項選擇題和不定項選擇題，總分100分。

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