摘要：河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考哪些科目？考什么內(nèi)容？2024年河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考教育學(xué)和教育心理學(xué)兩部分內(nèi)容，各科目分值為150，總分300，具體考試內(nèi)容如下所示：
河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考哪些科目？考什么內(nèi)容？2024年河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考教育學(xué)和教育心理學(xué)兩部分內(nèi)容，各科目分值為150，總分300，具體考試內(nèi)容如下所示：
第一部分：教育學(xué)
I.課程簡介
一、內(nèi)容概述與要求
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，是小學(xué)教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教育學(xué)課程主要內(nèi)容包括教育與教育學(xué)、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學(xué)生、課程、教學(xué)、德育、班級(jí)管理與班主任工作、教育評(píng)價(jià)、教師的教育研究、教育改革與發(fā)展等。學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，掌握教育教學(xué)的基本概念、原理和方法，形成正確的教育觀念，并能將理論、方法應(yīng)用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)、解釋、和解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題。教育學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)?？茖W(xué)生后續(xù)本科階段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程。在專升本入學(xué)選拔考試中，對(duì)本門課程將從了解、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。了解層次主要指課程中為重點(diǎn)知識(shí)鋪墊性的內(nèi)容，理解層次主要考核學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理、基本方法的內(nèi)涵和外延的把握與領(lǐng)會(huì)，掌握層次主要考核學(xué)生對(duì)課程基本概念基本知識(shí)的識(shí)記和保持，應(yīng)用層次主要考核學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。
二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
考試形式：筆試，閉卷，答卷時(shí)長75分鐘。
試卷結(jié)構(gòu)：試卷滿分150分，題型有單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、辨析題、簡答題、理論應(yīng)用題。其中單項(xiàng)選擇題（四選一）56分，名詞解釋12分，辨析題20分，簡答題32分，理論應(yīng)用題30分。
II.知識(shí)要點(diǎn)及考核要求
一、教育與教育學(xué)
（一）教育的認(rèn)識(shí)
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育的概念，教育的要素。
2．考核要求
?。?）理解教育的定義。
（2）理解并掌握教育要素，理解三者的關(guān)系。
?。ǘ┙逃臍v史發(fā)展過程
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育的起源，教育的歷史發(fā)展過程。
2．考核要求
?。?）理解教育的起源，了解關(guān)于教育起源的學(xué)說。
?。?）了解農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)的教育特征。
?。ㄈ┙逃龑W(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育學(xué)的萌芽、創(chuàng)立，教育學(xué)的發(fā)展與當(dāng)代教育學(xué)的狀況。
2．考核要求
?。?）了解教育學(xué)萌芽時(shí)期的特點(diǎn)，理解中西方主要教育家及其代表作，重點(diǎn)理解《學(xué)記》、《論語》中的教育思想。
?。?）理解教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志以及這個(gè)時(shí)期的教育家的教育著作及其主要教育思想。
?。?）了解教育學(xué)發(fā)展時(shí)期新的教育學(xué)派別及其主要教育思想。
?。?）了解當(dāng)代教育學(xué)的狀況。
二、教育功能
?。ㄒ唬┙逃δ艿膬?nèi)涵
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育功能的含義，教育功能的特征，教育功能的類型，教育功能與教育本質(zhì)、教育價(jià)值、教育職能的異同。
2．考核要求
?。?）了解教育功能的含義。
?。?）了解教育功能的特征。
?。?）了解教育功能的分類。
?。?）了解教育本質(zhì)、教育價(jià)值、教育職能與教育功能的異同。
?。ǘ┙逃膫€(gè)體發(fā)展功能
1．知識(shí)要點(diǎn)
個(gè)體發(fā)展的內(nèi)涵與影響因素，教育在個(gè)體發(fā)展中的作用，教育的個(gè)體發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件。
2．考核要求
?。?）理解教育個(gè)體發(fā)展的內(nèi)涵及影響因素。
?。?）理解教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能。
?。?）理解教育的個(gè)體發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件。
（4）理解個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
（三）教育的社會(huì)發(fā)展功能
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育的社會(huì)發(fā)展功能的歷史演進(jìn)，教育的社會(huì)功能及其有效發(fā)揮的條件。
2．考核要求
?。?）了解教育的社會(huì)發(fā)展功能的歷史演進(jìn)。
（2）理解教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能；了解教育的人口功能、生態(tài)功能、成層功能。
（3）了解教育的社會(huì)發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件。
三、教育目的
?。ㄒ唬┙逃康暮x及基本理論
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育目的的含義、基本特點(diǎn)，教育目的的功能。
2．考核要求
（1）理解狹義的教育目的、廣義的教育目的。
（2）了解教育目的的基本特點(diǎn)。
（3）理解教育目的的功能。
（二）教育目的的選擇與確立
1．知識(shí)要點(diǎn)
教育目的選擇與確立的基本依據(jù)，教育目的選擇與確立中的基本價(jià)值取向。
2．考核要求
?。?）了解教育目的選擇與確立的基本依據(jù)。
?。?）掌握教育目的選擇與確立中的基本價(jià)值取向。
?。ㄈ┪覈慕逃康暮腿姘l(fā)展的教育
1．知識(shí)要點(diǎn)
我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)、我國教育目的的理論基礎(chǔ)、我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。
2．考核要求
?。?）掌握我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)。
（2）理解我國教育目的的理論基礎(chǔ)。
（3）了解我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成，即德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。
四、教育制度
?。ㄒ唬┙逃贫雀攀?
1.知識(shí)要點(diǎn)
教育制度的含義、制約教育制度的因素、教育制度的發(fā)展方向。
2.考核要求
（1）了解教育制度的含義。
（2）理解教育制度的制約因素。
（3）理解教育制度的發(fā)展方向是終身教育。
?。ǘ┈F(xiàn)代學(xué)校教育制度
1.知識(shí)要點(diǎn)
學(xué)校教育制度、雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制及義務(wù)教育的含義，現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革趨勢(shì)。
2.考核要求
（1）理解學(xué)校教育制度、雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制及義務(wù)教育的含義。
?。?）了解現(xiàn)代學(xué)制變革的趨勢(shì)。
（三）我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度
1.知識(shí)要點(diǎn)
我國正式頒布但未實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制、第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制、壬戌學(xué)制、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。
2.考核要求
?。?）理解我國正式頒布但未實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制、第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制、壬戌學(xué)制以及我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)。
?。?）了解我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度繼續(xù)改革完善的內(nèi)容。
五、教師與學(xué)生
（一）教師
1.知識(shí)要點(diǎn)
教師職業(yè)的基本特征、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)角色，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、內(nèi)容、過程及途徑。
2.考核要求
?。?）掌握教師職業(yè)的基本特征。
（2）掌握現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)。
（3）掌握現(xiàn)代教師的職業(yè)角色。
?。?）理解教師專業(yè)發(fā)展的含義、內(nèi)容、過程。
?。?）掌握教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
?。ǘW(xué)生
1.知識(shí)要點(diǎn)
中小學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)。
2.考核要求
應(yīng)用：中小學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)。
?。ㄈ熒P(guān)系
1.知識(shí)要點(diǎn)
師生關(guān)系在教育中的作用、類型，理想師生關(guān)系的基本特征，影響師生關(guān)系的因素，良好師生關(guān)系建立的基本策略。
2.考核要求
（1）理解師生關(guān)系的幾種類型。
?。?）掌握理想的師生關(guān)系的特征和影響因素。
?。?）應(yīng)用：建立良好師生關(guān)系的策略。
六、課程
（一）課程與課程理論
1.知識(shí)要點(diǎn)
幾種不同的課程含義，經(jīng)驗(yàn)主義、學(xué)科中心主義、社會(huì)改造主義、存在主義、后現(xiàn)代主義關(guān)于課程的不同主張。
2.考核要求
?。?）了解課程的含義。
?。?）了解不同課程理論流派關(guān)于課程的主張。
?。ǘ┱n程組織
1.知識(shí)要點(diǎn)
課程的含義，課程的類型和結(jié)構(gòu)，課程編制模式。
2.考核要求
?。?）理解廣義的課程和狹義的課程。
?。?）理解基本的課程類型，其中包括學(xué)科課程與活動(dòng)課程、綜合課程與分科課程、國家課程、地方課程與校本課程、必修課程與選修課程、顯性課程與隱性課程。
?。?）了解課程設(shè)置的均衡性、綜合性和選擇性。
?。?）了解課程編制的幾種常見模式，包括目標(biāo)模式、過程模式、探究模式、批判模式、情境模式。
?。ㄈ┱n程改革的發(fā)展趨勢(shì)
1.知識(shí)要點(diǎn)
影響課程變革的重要因素，世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，我國課程改革的理念、六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及重點(diǎn)，我國課程改革未來發(fā)展的方向。
2.考核要求
?。?）了解影響課程變革的重要因素。
（2）了解世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
（3）掌握我國課程改革的理念、六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及重點(diǎn)。
?。?）理解我國基礎(chǔ)教育課程改革未來發(fā)展的趨勢(shì)。
七、教學(xué)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)與教學(xué)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)
教學(xué)的含義、意義與任務(wù)，教學(xué)過程與原則，教學(xué)組織形式。
2.考核要求
?。?）了解教學(xué)的含義、意義與任務(wù)。
?。?）了解教學(xué)過程的含義。
?。?）掌握我國小學(xué)常用的教學(xué)原則。
?。?）理解常見的教學(xué)組織形式，包括課堂教學(xué)、復(fù)式教學(xué)。
?。ǘ┱n堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.知識(shí)要點(diǎn)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義，教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，常用的教學(xué)方法。
2.考核要求
?。?）了解課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義。
?。?）理解教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
?。?）掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（重點(diǎn)掌握教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)）。
（4）應(yīng)用：常見的教學(xué)方法。
八、德育
?。ㄒ唬┑掠捌涔δ?
1.知識(shí)要點(diǎn)
德育的概念，德育的功能，現(xiàn)代德育觀。
2.考核要求
?。?）理解德育的概念。
（2）理解德育的功能。
?。?）了解現(xiàn)代社會(huì)的幾種德育觀。
?。ǘ┑掠娜蝿?wù)與內(nèi)容
1.知識(shí)要點(diǎn)
我國中小學(xué)德育的任務(wù)，我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。
2.考核要求
?。?）理解我國中小學(xué)德育的任務(wù)。
?。?）掌握我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。
?。ㄈ┑掠龑?shí)施的途徑和方法
1.知識(shí)要點(diǎn)
德育實(shí)施的途徑和方法。
2.考核要求
應(yīng)用：德育實(shí)施的途徑和方法。
?。ㄋ模┑掠枷肱c流派
1.知識(shí)要點(diǎn)
皮亞杰、科爾伯格、班杜拉的道德發(fā)展理論，德育模式。
2.考核要求
?。?）理解皮亞杰、科爾伯格、班杜拉的道德發(fā)展理論。
?。?）了解幾種主要的德育模式（認(rèn)知模式，價(jià)值澄清模式，社會(huì)模仿模式，體諒關(guān)懷模式）。
九、班級(jí)管理與班主任工作
?。ㄒ唬┌嗉?jí)與班主任
1．知識(shí)要點(diǎn)
班級(jí)的含義、產(chǎn)生與發(fā)展的過程，班級(jí)的功能，班主任的角色，班主任的職責(zé)。
2．考核要求
?。?）了解班級(jí)的含義及其產(chǎn)生與發(fā)展的過程。
?。?）理解班級(jí)的功能。
?。?）理解班主任的角色。
?。?）掌握班主任的職責(zé)。
?。ǘ┌嗉?jí)群體的發(fā)展與教育
1.知識(shí)要點(diǎn)
班級(jí)群體發(fā)展的三個(gè)階段及其標(biāo)志，班級(jí)非正式群體對(duì)班級(jí)教育功能的影響，班級(jí)文化建設(shè)的途徑。
2.考核要求
?。?）掌握班級(jí)群體發(fā)展的三個(gè)階段及班集體形成的重要標(biāo)志（組建階段，形成階段，發(fā)展階段；對(duì)班級(jí)規(guī)范的內(nèi)化標(biāo)志著班集體的形成）。
?。?）理解班級(jí)非正式群體對(duì)班級(jí)教育功能的影響。
?。?）掌握班級(jí)文化建設(shè)的途徑（組織建設(shè)、日常管理、活動(dòng)管理、教育力量的管理）。
十、教育評(píng)價(jià)
?。ㄒ唬┙逃u(píng)價(jià)概述
1.知識(shí)要點(diǎn)
教育評(píng)價(jià)的含義、類型、內(nèi)容、基本步驟，當(dāng)前教育評(píng)價(jià)存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)。
2.考核要求
?。?）理解教育評(píng)價(jià)的含義和類型。
?。?）了解教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容和基本步驟。
?。?）了解當(dāng)前教育評(píng)價(jià)存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)。
?。ǘW(xué)生評(píng)價(jià)
1.知識(shí)要點(diǎn)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，學(xué)生評(píng)價(jià)類型的主要內(nèi)容，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰應(yīng)注意的問題。
2.考核要求
?。?）了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，掌握學(xué)生評(píng)價(jià)類型的主要內(nèi)容。
（2）應(yīng)用：實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰應(yīng)注意的問題。
?。?）了解學(xué)生品德評(píng)價(jià)的含義及常用方法
十一、教師的教育研究
?。ㄒ唬┙處熂囱芯空?
1.知識(shí)要點(diǎn)
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)和素養(yǎng)，教師教育研究的意義。
2.考核要求
（1）了解教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)和素養(yǎng)。
（2）了解教師進(jìn)行教育研究的意義。
?。ǘ┙處熃逃芯颗c教育行動(dòng)研究
1.知識(shí)要點(diǎn)
教師教育研究的特點(diǎn)，行動(dòng)研究和教育行動(dòng)研究，教育行動(dòng)研究的過程。
2.考核要求
?。?）了解教師教育研究的特點(diǎn)。
?。?）理解行動(dòng)研究的含義。
（3）掌握教育行動(dòng)研究的過程。
?。ㄈ┙處熃逃芯康幕痉椒?
1.知識(shí)要點(diǎn)
觀察、調(diào)查、個(gè)案研究、收集研究資料、表達(dá)研究結(jié)果的基本方法。
2.考核要求
理解教師教育研究的基本方法。
十二、教育改革與發(fā)展
（一）教育改革與發(fā)展歷程的世紀(jì)回顧
1.知識(shí)要點(diǎn)
現(xiàn)代教育的曙光（19世紀(jì)末——20世紀(jì)30年代）、“二戰(zhàn)”后的教育大發(fā)展（20世
紀(jì)50年代中——70年代）、面向21世紀(jì)的教育改革（20世紀(jì)80年代至今）。
2.考核要求
?。?）了解20世紀(jì)世界教育改革的階段特征。
?。?）了解20世紀(jì)80年代至今世界教育改革的特點(diǎn)。
?。ǘ┊?dāng)今世界教育發(fā)展水平的比較
1.知識(shí)要點(diǎn)
學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
2.考核要求
了解當(dāng)今世界各級(jí)各類教育的發(fā)展水平。
?。ㄈ┊?dāng)代世界教育思潮的宏觀演變
1.知識(shí)要點(diǎn)
當(dāng)代教育思潮的宏觀演變，包括從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心”、從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到推崇教育的社會(huì)價(jià)值取向、從國家主義教育到國際化教育、從階段性教育到終身教育。
2.考核要求
了解當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變。
?。ㄋ模?1世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)
1.知識(shí)要點(diǎn)
全民教育、教育民主化、教育信息化、教育全球化、教育個(gè)性化。
2.考核要求
了解21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。
第二部分：教育心理學(xué)
I.課程簡介
一、內(nèi)容概述與要求
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境下學(xué)與教心理活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，是小學(xué)教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教育心理學(xué)課程主要包括教育心理學(xué)概述、學(xué)生心理、教師心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理、課堂學(xué)習(xí)管理等內(nèi)容。學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，掌握教育心理學(xué)的基本概念、原理和方法，形成正確的學(xué)生觀、發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀；掌握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)別差異，并能運(yùn)用學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)。教育心理學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)專科學(xué)生后續(xù)本科階段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程。在專升本入學(xué)選拔考試中，本門課程將從了解、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。了解層次主要指課程中為重點(diǎn)知識(shí)鋪墊性的內(nèi)容，理解層次主要考核學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理、基本方法的內(nèi)涵和外延的把握與領(lǐng)會(huì)，掌握層次主要考核學(xué)生對(duì)課程基本概念基本知識(shí)的識(shí)記和保持，應(yīng)用層次主要考核學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。
二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
考試形式：筆試，閉卷，答卷時(shí)長75分鐘。
試卷結(jié)構(gòu)：試卷滿分150分，試卷有單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、辨析題、簡答題、理論應(yīng)用題五種題型組成。其中單項(xiàng)選擇（四選一）50分，名詞解釋16分，辨析題20分，簡答題32分，理論應(yīng)用題32分。
II.知識(shí)要點(diǎn)及考核要求
一、教育心理學(xué)概述
?。ㄒ唬┙逃睦韺W(xué)的研究對(duì)象及研究意義
1.知識(shí)要點(diǎn)：教育心理學(xué)的研究對(duì)象，研究意義。
2.考核要求：
?。?）掌握教育心理學(xué)的研究對(duì)象。
?。?）理解教育心理學(xué)的研究意義。
?。ǘ┙逃睦韺W(xué)的發(fā)展概況
1.知識(shí)要點(diǎn)：教育心理學(xué)的發(fā)展過程，研究趨勢(shì)。
2.考核要求：
?。?）理解教育心理學(xué)的發(fā)展過程。
?。?）掌握教育心理學(xué)發(fā)展各個(gè)階段的主要事件及特點(diǎn)。
?。?）了解教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)。
?。ㄈ┙逃睦韺W(xué)的研究方法與研究原則
1.知識(shí)要點(diǎn)：研究方法，研究原則。
2.考核要求：
（1）了解定量研究與質(zhì)性研究的區(qū)別。
?。?）掌握教育心理學(xué)基本的研究方法，了解各種方法的研究過程和研究條件。
?。?）了解教育心理學(xué)的研究步驟。
?。?）理解并掌握教育心理學(xué)的研究原則。
二、學(xué)生心理
（一）學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
1.知識(shí)要點(diǎn)：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論。
2.考核要求：
?。?）掌握皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段劃分，理解各個(gè)階段主要特點(diǎn)。
?。?）理解維果斯基的心理發(fā)展觀，掌握最近發(fā)展區(qū)的概念
（3）應(yīng)用：最近發(fā)展區(qū)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
（二）學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展
1.知識(shí)要點(diǎn)：個(gè)性，自我意識(shí)，自我概念，自尊。
2.考核要求：
（1）了解個(gè)性、自我意識(shí)、自我概念、自尊的概念。
（2）掌握艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論。
（3）了解自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展過程。
?。ㄈW(xué)生的個(gè)體差異
1.知識(shí)要點(diǎn)：個(gè)體的智力差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，社會(huì)文化背景及性別差異。
2.考核要求：
（1）了解智力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知方式的含義。
（2）理解晶體智力和流體智力的區(qū)別。
（3）掌握加德納的多元智力理論及在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
?。?）理解斯滕伯格的三元智力理論。
?。?）了解不同認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)，并理解各種認(rèn)知風(fēng)格對(duì)教育的影響。
?。?）了解社會(huì)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。
?。?）了解不同性別學(xué)生的心理差異。
三、教師心理
?。ㄒ唬┙處煹慕巧c特征
1.知識(shí)要點(diǎn)：教師的角色。
2.考核要求：理解教師在教學(xué)中扮演的不同角色及各角色的任務(wù)。
（二）教師的專業(yè)品質(zhì)
1.知識(shí)要點(diǎn)：教師的基本信念系統(tǒng)，教師的教學(xué)與溝通能力，教師的情感與個(gè)性品質(zhì)。
2.考核要求：
（1）掌握教師的專業(yè)品質(zhì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)。
?。?）了解教師基本信念的類型及各類型的含義。
?。?）理解教師知識(shí)的類型。
?。?）理解教師需具備的教學(xué)與溝通能力。
?。?）理解不同個(gè)性品質(zhì)的教師在教學(xué)中的不同表現(xiàn)。
?。ㄈ熒?dòng)
1.知識(shí)要點(diǎn)：教師對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生對(duì)教師的影響，師生的相互作用。
2.考核要求：
（1）應(yīng)用：羅森塔爾效應(yīng)的含義及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
（2）了解師生互動(dòng)的模式。
?。?）了解師生互動(dòng)的有效方式。
?。ㄋ模┙處煹某砷L與培養(yǎng)
1.知識(shí)要點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展，教師成長和培養(yǎng)的途徑。
2.考核要求：
?。?）掌握教師專業(yè)發(fā)展的概念。
?。?）理解專家教師與新手教師的區(qū)別。
?。?）了解教師成長與發(fā)展的不同途徑要求和操作方式。
（4）掌握教師成長和發(fā)展的途徑。
（五）教師職業(yè)倦怠
1.知識(shí)要點(diǎn)：教師職業(yè)倦怠的概念及表現(xiàn)，教師職業(yè)倦怠的成因和對(duì)策。
2.考核要求：
?。?）掌握職業(yè)倦怠的概念及職業(yè)倦怠的三個(gè)維度。
（2）理解教師職業(yè)倦怠的成因。
?。?）了解預(yù)防和克服職業(yè)倦怠的策略。
四、學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)及其分類
1.知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)的一般概念，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的分類。
2.考核要求：
?。?）掌握學(xué)習(xí)的概念。
?。?）理解人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別。
?。?）掌握一般學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
?。?）理解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)與腦
1.知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系。
2.考核要求：了解學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系。
?。ㄈW(xué)習(xí)理論發(fā)展
1.知識(shí)要點(diǎn)：行為傾向的學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知傾向的學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
2.考核要求：
?。?）了解學(xué)習(xí)理論的發(fā)展過程。
?。?）了解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
五、行為主義學(xué)習(xí)理論
?。ㄒ唬┙?jīng)典性條件反射理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論，華生的舊行為主義理論。
2.考核要求：
（1）了解經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)的過程。
?。?）掌握經(jīng)典性條件反射的相關(guān)概念。
?。?）了解華生的情緒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
?。?）理解華生行為主義的主要觀點(diǎn)。
?。?）應(yīng)用：經(jīng)典性條件作用理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
?。ǘ┥４寺?lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：桑代克的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的定律。
2.考核要求：
（1）理解桑代克的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論。
?。?）掌握桑代克學(xué)習(xí)的三大定律。
?。ㄈ┧菇鸺{操作性條件反射理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：操作性條件反射學(xué)說，強(qiáng)化理論，行為的學(xué)習(xí)理論。
2.考核要求：
（1）掌握強(qiáng)化、泛化、普雷馬克原理、行為塑造的概念。
?。?）理解操作條件反射原理。
?。?）掌握強(qiáng)化的種類及強(qiáng)化程序。
?。ㄋ模┌喽爬鐣?huì)學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知理論，觀察學(xué)習(xí)，行為主義新進(jìn)展。
2.考核要求：
?。?）掌握觀察學(xué)習(xí)、直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化的概念。
?。?）理解觀察學(xué)習(xí)的過程。
?。?）了解交互決定理論。
六、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
?。ㄒ唬┰缙谡J(rèn)知學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：格式塔學(xué)習(xí)理論，符號(hào)學(xué)習(xí)理論。
2.考核要求：
?。?）掌握頓悟?qū)W習(xí)、符號(hào)學(xué)習(xí)、潛伏學(xué)習(xí)的概念。
?。?）理解格式塔理論的主要觀點(diǎn)。
（3）了解托爾曼符號(hào)學(xué)習(xí)的原理。
（二）布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)知表征理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，學(xué)習(xí)與教學(xué)的基本原則，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.考核要求：
?。?）掌握認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念。
（2）了解學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本原則。
?。?）理解表征的三種形式及其特點(diǎn)。
?。?）理解布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念及作用。
?。ㄈW蘇貝爾認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：有意義學(xué)習(xí)，認(rèn)知同化過程，接受學(xué)習(xí)。
2.考核要求：
?。?）掌握有意義學(xué)習(xí)含義及條件。
?。?）掌握上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)的概念。
?。?）理解講授學(xué)習(xí)的原則。
?。?）掌握先行組織者的概念、種類。
?。?）應(yīng)用：先行組織者原理在教學(xué)中的應(yīng)用。
（四）加涅信息加工學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：信息加工學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的條件。
2.考核要求：
?。?）理解學(xué)習(xí)的信息加工模式。
?。?）了解學(xué)習(xí)加工過程。
?。?）掌握學(xué)習(xí)的八個(gè)階段理論。
七、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
?。ㄒ唬┙?gòu)主義思想的源泉與基本觀點(diǎn)
1.知識(shí)要點(diǎn)：建構(gòu)主義思想的源泉，建構(gòu)主義分類，當(dāng)代建構(gòu)主義基本理論觀點(diǎn)。
2.考核要求：了解建構(gòu)主義思想的淵源與分類。
?。ǘ﹤€(gè)人建構(gòu)主義
1.知識(shí)要點(diǎn)：生成學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知靈活性理論。
2.考核要求：
?。?）了解生成學(xué)習(xí)、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)的概念。
?。?）了解生成學(xué)習(xí)理論的過程。
?。?）理解建構(gòu)主義的學(xué)生觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀。
（三）社會(huì)建構(gòu)主義
1.知識(shí)要點(diǎn)：文化內(nèi)化與活動(dòng)理論，情境性認(rèn)知，支架式教學(xué)，建構(gòu)主義評(píng)價(jià)。
2.考核要求：
（1）了解情境性學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)徒制的概念
?。?）掌握支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)的概念。
?。?）了解建構(gòu)主義的優(yōu)缺點(diǎn)。
?。?）掌握支架式教學(xué)的分類及操作過程。
?。?）應(yīng)用：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)當(dāng)今教育實(shí)踐的啟示。
?。ㄋ模┤吮局髁x學(xué)習(xí)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：馬斯洛的學(xué)習(xí)理論，羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。
2.考核要求：
?。?）了解馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)的人格觀、內(nèi)在學(xué)習(xí)論。
（2）了解羅杰斯的知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀、有意義的自由學(xué)習(xí)觀。
?。?）掌握促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛因素。
?。?）理解學(xué)生中心的教學(xué)觀。
八、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概述
1.知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義、作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。
2.考核要求：
?。?）掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力的概念。
?。?）了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。
?。?）掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。
?。?）理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，掌握耶克斯-多德森定律。
?。ǘW(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：行為主義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，人本主義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，成就動(dòng)機(jī)理論與歸因理論，自我效能理論與習(xí)得性無力感理論。
2.考核要求：
?。?）了解動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化論、需求論、期望理論、控制論。
?。?）理解動(dòng)機(jī)的歸因理論、需要層次理論、自我效能感理論。
?。ㄈW(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
1.知識(shí)要點(diǎn)：外來動(dòng)機(jī)的激發(fā)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)，成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與歸因訓(xùn)練，消除無力感與增強(qiáng)效能感。
2.考核要求：
應(yīng)用：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
九、知識(shí)學(xué)習(xí)
（一）知識(shí)的分類與表征
1.知識(shí)要點(diǎn)：知識(shí)的涵義，知識(shí)的分類，知識(shí)的表征，知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制。
2.考核要求：
?。?）了解知識(shí)的涵義。
?。?）理解知識(shí)的分類。
?。?）理解知識(shí)學(xué)習(xí)的類型并掌握相關(guān)概念。
（4）了解知識(shí)的表征。
?。?）了解知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制。
?。ǘ┲R(shí)的理解
1.知識(shí)要點(diǎn)：知識(shí)的理解類型與過程，知識(shí)理解的影響因素，概念的學(xué)習(xí)。
2.考核要求：
?。?）了解知識(shí)的理解類型與過程。
（2）了解知識(shí)理解的影響因素。
（3）了解概念的結(jié)構(gòu)與分類。
?。?）理解概念的獲得與運(yùn)用。
?。?）了解概念的學(xué)習(xí)與促進(jìn)。
?。ㄈ┲R(shí)的保持
1.知識(shí)要點(diǎn)：艾賓浩斯遺忘曲線、遺忘理論、知識(shí)的保持方法
2.考核要求：
（1）了解艾賓浩斯遺忘曲線。
（2）理解遺忘理論。
?。?）了解知識(shí)的保持方法
（四）錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變
1.知識(shí)要點(diǎn)：錯(cuò)誤概念及其性質(zhì)，概念轉(zhuǎn)變及其過程，概念轉(zhuǎn)變的影響因素與條件，為概念轉(zhuǎn)變而教。
2.考核要求：
?。?）了解錯(cuò)誤概念及其性質(zhì)。
?。?）了解概念轉(zhuǎn)變及其過程。
（3）了解概念轉(zhuǎn)變的影響因素與條件。
（4）掌握為概念轉(zhuǎn)變而教。
（五）知識(shí)的學(xué)習(xí)與遷移
1.知識(shí)要點(diǎn)：遷移的概念及其分類，遷移的理論與研究，為遷移而教。
2.考核要求：
（1）掌握遷移的概念及其分類。
?。?）掌握早期主要遷移理論。
?。?）了解當(dāng)代遷移理論。
?。?）掌握影響學(xué)習(xí)遷移的因素。
（5）應(yīng)用：教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，實(shí)現(xiàn)為遷移而教。
十、技能的學(xué)習(xí)
?。ㄒ唬┘寄芨攀?
1.知識(shí)要點(diǎn)：技能概念及其形成，技能與知識(shí)及習(xí)慣的關(guān)系，技能的分類，技能的作用。
2.考核要求：
?。?）了解技能概念及其形成。
?。?）了解技能與知識(shí)及習(xí)慣的關(guān)系。
?。?）了解技能的分類。
?。?）了解技能的作用。
?。ǘ﹦?dòng)作技能
1.知識(shí)要點(diǎn)：動(dòng)作技能概念及種類，動(dòng)作技能形成的理論，動(dòng)作技能的培養(yǎng)。
2.考核要求：
?。?）了解動(dòng)作技能概念及種類。
?。?）了解動(dòng)作技能形成的理論。
（3）掌握動(dòng)作技能培養(yǎng)過程中的練習(xí)曲線、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象等概念。
?。ㄈ┬闹羌寄?
1.知識(shí)要點(diǎn):心智技能概念，心智技能形成的過程及特征，加里培林的五階段論，馮忠良的心智技能形成的三階段論。
2.考核要求：
?。?）了解心智技能的概念。
?。?）了解心智技能形成的過程及特征。
?。ㄋ模┬闹羌寄艿呐囵B(yǎng)
1.知識(shí)要點(diǎn)：心智技能的原型模擬，心智技能培養(yǎng)中注意的問題。
2.考核要求：
?。?）了解心智技能的原型模擬。
?。?）了解心智技能培養(yǎng)中注意的問題。
十一、問題解決與創(chuàng)造性
?。ㄒ唬﹩栴}與問題解決
1.知識(shí)要點(diǎn)：問題及其分類，問題解決的界定。
2.考核要求：
?。?）了解問題及其分類。
?。?）了解問題解決的界定。
?。ǘ﹩栴}解決的過程
1.知識(shí)要點(diǎn)：問題解決的模式，問題解決的一般過程，結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程。
2.考核要求：
（1）了解問題解決的模式。
（2）掌握問題解決的一般過程。
?。?）了解結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程。
?。ㄈ﹩栴}解決的訓(xùn)練
1.知識(shí)要點(diǎn)：問題解決的影響因素，問題解決能力的訓(xùn)練(一般問題能力的訓(xùn)練，專家與新手，教學(xué)實(shí)際中問題解決能力的培養(yǎng)）。
2.考核要求：
?。?）掌握問題解決的影響因素及相關(guān)概念。
?。?）了解一般問題能力的訓(xùn)練。
?。?）了解專家與新手的特點(diǎn)及區(qū)別。
（4）應(yīng)用：教學(xué)實(shí)際中學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。
?。ㄋ模﹦?chuàng)造性思維
1.知識(shí)要點(diǎn)：創(chuàng)造性思維概念及特點(diǎn)，創(chuàng)造性思維的本質(zhì)與特點(diǎn)，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
2.考核要求：
（1）掌握創(chuàng)造性思維概念及特點(diǎn)。
（2）掌握發(fā)散思維、聚合思維概念。
（3）了解創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
十二、學(xué)習(xí)策略
（一）學(xué)習(xí)策略概述
1.知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)策略的概念，學(xué)習(xí)策略的分類，學(xué)習(xí)策略與信息加工過程及元認(rèn)知的關(guān)系，學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。
2.考核要求：
?。?）掌握學(xué)習(xí)策略的概念及特征。
?。?）掌握邁克卡學(xué)習(xí)策略的分類。
（3）了解學(xué)習(xí)策略與信息加工過程及元認(rèn)知的關(guān)系。
?。?）了解學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。
?。ǘ┱J(rèn)知策略
1.知識(shí)要點(diǎn)：復(fù)述策略，精細(xì)加工策略，組織策略。
2.考核要求：
?。?）理解復(fù)述策略。
（2）理解記憶規(guī)律。
?。?）掌握遺忘曲線及規(guī)律。
（4）應(yīng)用：如何進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。
（5）理解精細(xì)加工策略。
（6）理解組織策略。
（三）元認(rèn)知策略與資源管理策略
1.知識(shí)要點(diǎn)：元認(rèn)知策略的結(jié)構(gòu)，元認(rèn)知策略，資源管理策略。
2.考核要求：
?。?）了解元認(rèn)知策略的結(jié)構(gòu)。
?。?）了解元認(rèn)知策略。
（3）了解資源管理策略。
（四）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)
1.知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則，常見的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施。
2.考核要求：
（1）了解學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則。
（2）掌握常見的學(xué)習(xí)策略。
?。?）了解學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施。
十三、品德心理
（一）品德心理概述
1.知識(shí)要點(diǎn)：品德的概念，品德的心理結(jié)構(gòu)，社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
2.考核要求：
（1）掌握品德、道德的概念。
?。?）掌握品德的心理結(jié)構(gòu)。
?。?）了解社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
?。ǘ┑赖掳l(fā)展理論
1.知識(shí)要點(diǎn)：道德認(rèn)知的發(fā)展，道德情感的發(fā)展，道德行為的發(fā)展。
2.考核要求：
?。?）掌握皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論。
?。?）掌握科爾伯格道德發(fā)展階段理論。
?。?）了解道德情感的發(fā)展。
?。?）了解道德行為的發(fā)展。
（5）理解弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論。
（三）品德的形成與培養(yǎng)
1.知識(shí)要點(diǎn)：品德的內(nèi)化過程，品德形成的影響因素，品德培養(yǎng)的方法。
2.考核要求：
?。?）了解品德的內(nèi)化過程。
?。?）了解品德形成的影響因素。
?。?）了解道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的培養(yǎng)方法。
?。ㄋ模W(xué)生不良行為矯正
1.知識(shí)要點(diǎn)：過錯(cuò)行為與不良品德行為的區(qū)分，學(xué)生不良行為的原因分析，學(xué)生不良行為的矯正。
2.考核要求：
?。?）了解過錯(cuò)行為與不良品德行為的區(qū)分。
?。?）了解學(xué)生不良行為的原因分析。
?。?）應(yīng)用：學(xué)生不良行為的矯正。
十四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)要點(diǎn)：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義，教學(xué)目標(biāo)的表述方法，教學(xué)目標(biāo)的分類，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
2.考核要求：
?。?）了解設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。
?。?）了解教學(xué)目標(biāo)的不同表述方法。
?。?）理解布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論及各類型目標(biāo)的層次。
?。?）了解目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟及要求。
?。ǘ┻x擇教學(xué)模式
1.知識(shí)要點(diǎn)：直接教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，基于問題學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，個(gè)別化教學(xué)。
2.考核要求：
?。?）了解直接教學(xué)的概念，理解直接教學(xué)的過程和程序。
?。?）了解探究學(xué)習(xí)的概念，理解探究教學(xué)的模式，掌握探究教學(xué)方法。
?。?）了解基于問題學(xué)習(xí)的概念及其特征，理解基于問題學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)及要求。
?。?）了解合作學(xué)習(xí)的基本要素，理解不同合作學(xué)習(xí)方法的適用對(duì)象及開展模式。
?。?）了解個(gè)別化教學(xué)的含義及模式。
?。ㄈ┰O(shè)置教學(xué)環(huán)境
1.知識(shí)要點(diǎn)：課堂空間，教學(xué)組織，教學(xué)媒體。
2.考核要求：
（1）了解課堂空間設(shè)計(jì)的不同形式及其功能。
?。?）了解課堂空間設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素。
?。?）理解不同教學(xué)組織方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
?。?）了解教學(xué)媒體的概念，教學(xué)媒體選擇的要求。
（5）了解不同教學(xué)媒體在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)中的特性。
十五、課堂管理
?。ㄒ唬┱n堂管理概述
1.知識(shí)要點(diǎn)：課堂管理的相關(guān)概念，課堂管理的階段性，課堂管理的目標(biāo)。
2.考核要求：
?。?）了解課堂管理、課堂氣氛、紀(jì)律的定義。
（2）理解不同年齡階段課堂管理的目標(biāo)和要求。
（3）掌握課堂管理的總目標(biāo)。
（二）課堂管理的過程
1.知識(shí)要點(diǎn)：課堂規(guī)則和程序的設(shè)計(jì)，課堂規(guī)則和程序的建立，課堂規(guī)則和程序的維持和完善。
2.考核要求：
?。?）了解課堂規(guī)則和程序設(shè)計(jì)的構(gòu)成。
（2）了解伊伏特遜等人對(duì)課堂規(guī)則和程序建立的具體規(guī)定。
?。?）了解鼓勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的具體方法。
（4）了解處理紀(jì)律問題的具體方法。
（三）處理嚴(yán)重的問題行為
1.知識(shí)要點(diǎn)：不良行為的原因分析，行為矯正的原則，使用行為分析程序。
2.考核要求：
（1）了解學(xué)生課堂不良行為產(chǎn)生的主要原因。
（2）理解不良行為矯正的原則。
?。?）了解以家庭為背景的強(qiáng)化適用的問題及優(yōu)點(diǎn)。
?。?）了解集體績效系統(tǒng)的定義，了解集體績效系統(tǒng)的實(shí)施方法。
?。?）了解個(gè)人日志卡和整班代幣強(qiáng)化兩種行為分析程序。
十六、學(xué)習(xí)評(píng)定
（一）學(xué)習(xí)評(píng)定概述
1.知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)評(píng)定的相關(guān)概念，學(xué)習(xí)評(píng)定的重要性，學(xué)習(xí)評(píng)定的模式，學(xué)習(xí)評(píng)定的方法，良好學(xué)習(xí)評(píng)定的指標(biāo)。
2.考核要求：
?。?）了解學(xué)習(xí)評(píng)定、測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、課程本位評(píng)定的定義。
?。?）了解學(xué)習(xí)評(píng)定的功能。
?。?）了解學(xué)習(xí)評(píng)定三大模式。
?。?）理解布魯姆按評(píng)價(jià)功能劃分的學(xué)習(xí)評(píng)定類型的使用時(shí)機(jī)和目的。
?。?）了解常模參照評(píng)定和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定的區(qū)別。
?。?）了解正式評(píng)定、非正式評(píng)定、團(tuán)體評(píng)定和個(gè)體評(píng)定。
（二）標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
1.知識(shí)要點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的類型，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.考核要求：
?。?）了解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的定義。
?。?）了解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的類型，并能說明不同類型的功能。
（3）了解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
?。ㄈ┙處熥跃帨y(cè)驗(yàn)
1.知識(shí)要點(diǎn)：教師自編測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的區(qū)別，設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃，教師自編測(cè)驗(yàn)的具體形式，編制測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
2.考核要求：
?。?）了解教師自編測(cè)驗(yàn)的定義和作用。
?。?）了解標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與教師自編測(cè)驗(yàn)的區(qū)別。
?。?）掌握編制測(cè)驗(yàn)的過程。
?。?）了解教師自編測(cè)驗(yàn)的題目類型。
?。?）了解教師自編測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
（四）真實(shí)性評(píng)定與評(píng)定結(jié)果報(bào)告
1.知識(shí)要點(diǎn)：真實(shí)性評(píng)定，評(píng)定結(jié)果的報(bào)告方式。
2.考核要求：
?。?）了解真實(shí)性評(píng)定、概念圖、案卷分析、操作評(píng)定的定義。
?。?）了解操作評(píng)定的具體形式、注意事項(xiàng)。
（3）了解觀察的類型。
?。?）理解評(píng)分的步驟。
?。?）了解評(píng)分體系。
河北省普通高等學(xué)校專升本考試小學(xué)教育專業(yè)考試說明.pdf
