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2017年浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院招辦訪談實(shí)錄

發(fā)布時(shí)間:2017/06/15 00:00:00 來源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:1461

摘要:主持人:在今天節(jié)目一開始,請(qǐng)裘老師給我們?cè)敿?xì)地介紹下之江學(xué)院,讓更多的考生有一個(gè)深入地了解。 裘華源: 浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院是1999年經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)、經(jīng)教育部確認(rèn),由浙江工業(yè)大學(xué)舉辦的全日制本科獨(dú)立學(xué)院,2012年起由浙江工業(yè)大學(xué)

 主持人:在今天節(jié)目一開始,請(qǐng)裘老師給我們?cè)敿?xì)地介紹下之江學(xué)院,讓更多的考生有一個(gè)深入地了解。

  裘華源:浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院是1999年經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)、經(jīng)教育部確認(rèn),由浙江工業(yè)大學(xué)舉辦的全日制本科獨(dú)立學(xué)院,2012年起由浙江工業(yè)大學(xué)與紹興縣教育投資有限公司合作舉辦。經(jīng)過18年的發(fā)展,學(xué)院連續(xù)四年榮獲中國(guó)高水平獨(dú)立學(xué)院,位列中國(guó)獨(dú)立學(xué)院綜合實(shí)力排行榜前五,2015年12月,學(xué)院獲批浙江省首批十所應(yīng)用型本科建設(shè)試點(diǎn)示范學(xué)校之一。學(xué)院地處柯橋的城市中心,還因校園秀美,被評(píng)為了“浙江省十大最美校園”之一。

  主持人:今年浙江省實(shí)施新高考改革,很多考生都比較急迫地想了解專業(yè),您能否為考生們介紹下之江學(xué)院專業(yè)建設(shè)的成果。

  裘華源:之江學(xué)院在辦學(xué)過程中,十分注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。經(jīng)過多年的努力,形成了一批極具特色,又緊跟浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)。如機(jī)械工程專業(yè),是我們省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),財(cái)務(wù)管理、電子信息工程、旅游管理、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理等6個(gè)專業(yè)是我們的省級(jí)特色專業(yè)。同時(shí),為緊跟市場(chǎng)變化和需求,學(xué)院還專門啟動(dòng)了星級(jí)專業(yè)建設(shè),如旅游管理、機(jī)械工程、建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理等5個(gè)專業(yè)為學(xué)院的四星級(jí)專業(yè),英語、財(cái)務(wù)管理、工業(yè)設(shè)計(jì)、電子信息工程等4個(gè)專業(yè)為學(xué)院的三星級(jí)專業(yè)。當(dāng)然,像機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、信息工程實(shí)驗(yàn)中心、數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)中心、建筑實(shí)訓(xùn)中心等省市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,都為專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

  主持人:之江學(xué)院經(jīng)過十幾年的發(fā)展,已經(jīng)得到了考生、考生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)同,請(qǐng)您談?wù)勣k學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在哪里?

  裘華源:經(jīng)過十余年的發(fā)展,之江學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

  1. 師資力量的保證。我院80%以上師資來自浙江工業(yè)大學(xué),可以說就讀之江,享受的是工大的品質(zhì)。40%以上教師擁有高級(jí)技術(shù)職稱,極大程度地保證了之江學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

  2. 學(xué)籍專業(yè),暢通選擇。在第一、二、三學(xué)期結(jié)束時(shí),所有普通本科學(xué)生都有機(jī)會(huì)在全院范圍內(nèi)重新選擇專業(yè),中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生不參與,藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生不跨類。對(duì)于很多優(yōu)秀的考生所關(guān)心的,如何能夠轉(zhuǎn)入浙江工業(yè)大學(xué)本部學(xué)習(xí),針對(duì)之江學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,以下三種類型的學(xué)生都將有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)本:(1)普通類專業(yè)錄取高考總分學(xué)院排名前9名和藝術(shù)類錄取高考綜合分學(xué)院排名第1名的浙江省生源學(xué)生;(2)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人身份獲教育行政部門主辦的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)W術(shù)競(jìng)賽獲省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上學(xué)生;(3)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,無不及格課程,專業(yè)排名前5%,且通過英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試者。以上三類學(xué)生符合相應(yīng)成績(jī)要求,即可獲得轉(zhuǎn)本機(jī)會(huì)。

  3. 實(shí)施現(xiàn)代書院制度。首先學(xué)院提出了“全人教育”的理念,認(rèn)為之江學(xué)院的學(xué)生不僅要會(huì)干事,還要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)品質(zhì)生活,因此通過非常多的平臺(tái)來鍛煉同學(xué)們的各方面能力,提高大家的綜合素質(zhì),以實(shí)現(xiàn)全人教育的目標(biāo)。

  其次是我們?cè)谛律雽W(xué)時(shí)為大家配備導(dǎo)師,有生活導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生涯規(guī)劃導(dǎo)師、學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師等等,既是老師,又是朋友,在輕松愉悅的氛圍中指導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  為了更好地實(shí)施現(xiàn)代書院制,學(xué)院專門搭建了第三空間平臺(tái),這是一個(gè)在學(xué)生課堂和寢室以外的第三空間,如校園內(nèi)的咖啡吧、早湖邊的休閑空間、教學(xué)樓的長(zhǎng)廊等等,都是同學(xué)們發(fā)問知識(shí),交流學(xué)習(xí)的好去處。

  同時(shí),學(xué)院不斷引導(dǎo)同學(xué)們能夠養(yǎng)成多讀書、多鍛煉的良好習(xí)慣。

  學(xué)院還開通了1890服務(wù)熱線,同學(xué)有任何疑問、或求助、或建議都可以撥打這個(gè)熱線電話,將以最快的速度解決同學(xué)們的問題。

  4. 個(gè)性化培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的選擇,我們要做的就是幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)任何可能性。學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,籌建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園,組建致知精英班,以及各類實(shí)驗(yàn)班等等,讓同學(xué)們跟著興趣走,明確自己未來的發(fā)展方向。

  5. 合化培養(yǎng)。學(xué)院注重多學(xué)科交叉培養(yǎng),開設(shè)旅游-英語復(fù)合專業(yè),旅游-電子商務(wù)復(fù)合專業(yè),英-日雙外語特色班,學(xué)生可自主申請(qǐng)輔修專業(yè),滿足相應(yīng)學(xué)分要求,可申請(qǐng)輔修專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書。

  6. 國(guó)際化教育。我院與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)等知名院校開展合作,搭建了許多國(guó)際交流項(xiàng)目,同學(xué)們也可以享受工大本部的國(guó)際交流合作項(xiàng)目資源,能夠充分滿足同學(xué)們想要出國(guó)訪學(xué)、交流、交換的愿望。值得一提的是,今年我們迎來了工業(yè)設(shè)計(jì)(中外合作辦學(xué))專業(yè)第一屆的畢業(yè)生,這個(gè)專業(yè)是與美國(guó)布里奇波特大學(xué)合作,通過“2+2”、“3+1”合作培養(yǎng)模式,完全按照美方的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué),使用美方教師進(jìn)行核心課程教學(xué)。在今年的第一屆畢業(yè)生中,有1名同學(xué)被全美排名第六的克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院錄取為碩士,1名同學(xué)被全美最大的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院薩凡納藝術(shù)學(xué)院錄取為碩士,1名同學(xué)被美國(guó)聲望最高芝加哥藝術(shù)學(xué)院錄取為碩士,應(yīng)該說都得益于這個(gè)項(xiàng)目?!?/p>

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