2020武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院專升本學(xué)前教育專業(yè)考試大綱

學(xué)前教育學(xué)部分

1.學(xué)前教育學(xué)的對象、任務(wù)及發(fā)展：學(xué)前教育學(xué)的對象與任務(wù)；學(xué)前教育學(xué)的建立與發(fā)展；

2.學(xué)前教育與社會(huì)的關(guān)系：學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的關(guān)系；

3.學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系：遺傳、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童發(fā)展的影響和作用；學(xué)前兒童身心發(fā)展的特征；皮亞杰與葉瀾教授關(guān)于教育與發(fā)展的理論；

4.教育目的與學(xué)前教育任務(wù)：我國的教育目的、學(xué)前教育的任務(wù)；

5.0—3 歲兒童的教育：0—3 歲兒童教育的意義、任務(wù)；0—3 歲兒童教育的內(nèi)容；0—3 歲兒童教育的方式；

6.幼兒園的游戲：游戲的含義及游戲教育意義；游戲不同分類依據(jù)；幼兒園游戲指導(dǎo)；

7.幼兒園的課程與教學(xué)活動(dòng)：幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)概述；幼兒園課程和教學(xué)的理論與模式；幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則和方法；幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過程、環(huán)境和組織形式；

8.幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂活動(dòng)：日常生活活動(dòng)組織與實(shí)施的基本原則；

9.幼兒園與小學(xué)的銜接：幼小銜接的意義與任務(wù)；幼小銜接工作的問題與措施；

10.家庭、社區(qū)與學(xué)前教育：幼兒園的家長工作；社區(qū)與社區(qū)學(xué)前教育；

11.學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)：學(xué)前教師職業(yè)特點(diǎn)和作用；學(xué)前教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)；

12.幼兒園管理、評價(jià)與研究：幼兒園管理的內(nèi)涵、幼兒園教育評價(jià)的方法。

參考書：黃人頌，《學(xué)前教育學(xué)》（第三版），北京：人民教育出版社， 2015 年 8 月。

教育心理學(xué)部分

1.教育心理學(xué)導(dǎo)論：心理發(fā)展與教育；教育心理學(xué)的內(nèi)容體系、發(fā)展與研究方法；

2.學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)概述；學(xué)習(xí)理論；

3.知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)：知識(shí)概述；知識(shí)的學(xué)習(xí)過程；陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)；程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與教學(xué)；

4.技能的形成與培：技能的概述；動(dòng)作技能的形成與培養(yǎng)；智力技能的形成與培養(yǎng)；

5.品德心理：品德心理概述；品德心理的發(fā)展理論；品德的形成與培養(yǎng)；

6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)；

7.學(xué)習(xí)遷移與學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)遷移；學(xué)習(xí)策略；

8.問題解決與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：問題解決；創(chuàng)造力及其培養(yǎng)；

9.教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)的心理問題：教學(xué)設(shè)計(jì)概述；教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容；教學(xué)評價(jià)；

10.教師心理與教師專業(yè)成長：教師心理概述；教師職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)；教師的專業(yè)成長；

11.學(xué)校心理健康教育：學(xué)校心理健康教育概述；學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)；學(xué)生常見的心理問題及干預(yù)。

參考書：袁書卷主編，《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2013 年 8 月。

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