2020年阿壩師范學院專升本《學前教育專業(yè)綜合》考試大綱

2020年阿壩師范學院專升本《學前教育專業(yè)綜合》考試大綱已經確定了，如果你是2020年考生，可以根據大綱內容提前復習了。

一、考試方式及時間： 閉卷筆試、120分鐘

二、考試科目及各科目分值

考試總分 100 分，其中課程一：學前教育學（50 分）、課程二：學前心理學

（50 分）。

三、試題類型（各題型可明確分值）

填空題、選擇題、分析題、簡述題、論述題

四、各科目參考書目及復習范圍

課程一：學前教育學

一、總體要求：

學前教育學部分的考查內容在整個試題中占 50%的比例。主要考查學生在學習過程中對學前教育與社會發(fā)展和學前教育與兒童的發(fā)展這兩條主線的掌握情況， 能夠把社會發(fā)展中的實際情況與兒童身心發(fā)展實際結合的基礎上理解課程內容。 學生能了解學前教育學的基本理論以及其中先進的教育理念，掌握學前兒童身心 發(fā)展規(guī)律和學前教育活動的基本特點，樹立科學的教育觀、教師觀和兒童觀，掌 握學前教育與活動指導的基本能力。

考查題型一般為選擇題、名詞解釋題、簡答和論述題。

對理論知識理解能力的考查，主要體現在簡答、案例分析方面。要求在對學 前教育學理論知識把握的基礎上對實際案例材料進行綜合分析，達到本科學前教 育教學的基本要求。題型一般為分析題。對于學前教育學中的名詞解釋部分多 為對專業(yè)名詞的概念界定，對部分理論知識如分類、特點考察一般題型為填空、選擇題為主。

二、參考書目：

《學前教育學》，黃人頌主編，人民教育出版社， 2015年8月第3版。

三、復習范圍：

一、學前教育學概述

（一）學前教育學的對象和任務

（二）學前教育學的建立與發(fā)展

1.初創(chuàng)階段

2.發(fā)展階段

二、學前教育與社會的關系

（一）學前教育的產生和發(fā)展

1.當代我國學前教育的發(fā)展

（二）學前教育與社會經濟、政治、文化等方面的關系

1.學前教育與經濟、政治、文化、科學、社區(qū)、家庭的關系

三、學前教育和兒童身心發(fā)展的關系

（一） 學前教育和其他因素在兒童發(fā)展中的作用

1.遺傳決定論

2.環(huán)境決定論

3.皮亞杰認知發(fā)展論

（二）兒童身心發(fā)展水平對學前教育的影響

1.兒童觀和教師觀

2.學前兒童的身心發(fā)展的規(guī)律和特征

四、學前兒童全面發(fā)展的教育

（一）教育目的和學前教育目標

1.教育目的的含義

2.我國學前教育的目標

（二）學前兒童體育、智育、德育、美育

1.內涵、重要性

2.目標

3.實施要領

五、 幼兒園的課程與教學活動

（一）幼兒園課程與教學活動概述

1.課程與教學的概念

（二）幼兒園課程和教學的理論與模式

1.編制幼兒園課程和教學方案的要素

2.幼兒園的課程模式（方案）

（三）幼兒園教學活動的原則和方法

1.教學活動的原則

2.幼兒園教學活動的方法

（四）幼兒園教學活動的過程、環(huán)境和組織形式

1.幼兒園教學活動的過程

2.幼兒園教學活動的環(huán)境

3.幼兒園教學活動的組織形式

六、學前教育的拓展與合作

（一）幼兒園與小學的銜接

1.幼小銜接工作的問題與措施

（二）家庭、社區(qū)與學前教育

1.家庭教育的特點和要求

2.幼兒園的家長工作

3.社區(qū)與社區(qū)學前教育

七、學前教師的專業(yè)發(fā)展

（一）學前教師的職業(yè)特點和作用

1.學前教師的職業(yè)特點和作用

2.學前教師在教育過程中的作用

（二）學前教師的專業(yè)素養(yǎng)結構

1.學前教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

2.學前教師的知識、專業(yè)素養(yǎng)

（三）學前教師的培養(yǎng)

1.近年來我國學前教師培養(yǎng)的變化與發(fā)展狀況

2.學前教師專業(yè)發(fā)展的途徑

課程二：學前心理學

一、總體要求：

學前心理學部分的考查內容在整個試題中占 50%的比例。主要考查學生在學習過程中對學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征的掌 握情況，學習重點為學前兒童在主義、感知覺、記憶、想象、思維、情感、意志、個性、社會性方面的特點，以及學生在教育活動中結合兒童身心發(fā)展特點選擇適 合的培養(yǎng)方法。

考查題型一般為選擇題、名詞解釋題、填空題、簡答和論述題。

重點考察在對簡答或案例中，結合學前兒童心理發(fā)展特點進行分析論述。要 求在對學前心理學理論知識的基礎上對實際案例材料進行綜合分析，達到本科學 前教育教學的基本要求，題型一般為分析題。對于學前心理學中的名詞解釋部 分多為對專業(yè)名詞的概念界定，對某個心理的分類、特點考察一般題型為填空、選擇題為主。

二、參考書目：

《學前心理學》，萬湘桂、康素主編，上海交通大學出版社， 2017年8月第1版。

三、復習范圍：

一、緒論

（一）學前心理學的研究對象和內容

（二）研究學前兒童心理的方法

二、學前兒童心理發(fā)展的基本理論

（一）學前兒童心理發(fā)展概述

1.心理發(fā)展趨勢：從簡單到復雜；從具體到抽象；從被動到主動；從凌亂到成體系

2.心理發(fā)展基本特點：方向性和順序性；連續(xù)性和階段性；不平衡性；個別差異性

3.相關概念：關鍵期；敏感期；轉折期和危機期；最近發(fā)展區(qū)

（二）影響學前兒童心理發(fā)展的主要因素

1.生物因素

2.社會因素

3.學前兒童自身活動

（三）學前兒童心理發(fā)展的主要學說

1.行為主義學說

（1）華生的環(huán)境決定論

（2）斯金納的操作主義說

2.皮亞杰認知發(fā)展學說

三、學前兒童的注意

（一）注意概述

1.注意定義

2.注意種類

3.注意品質

（二）學前兒童有意注意和無意注意的發(fā)展及培養(yǎng)

（三）學前兒童注意品質的發(fā)展

四、學前兒童的感知覺

（一）感覺、知覺的概念

（二）學前兒童感知覺的發(fā)展

（三）學前兒童感知覺的培養(yǎng)：觀察力的發(fā)展及培養(yǎng)

（四）感知覺在學前兒童活動中的運用：知覺的特性

五、學前兒童的記憶

（一）記憶概述

1.記憶概念

2.記憶過程分析以及種類

（二）學前兒童記憶的發(fā)展及培養(yǎng)

1.3—6歲兒童記憶發(fā)展特點

2.3—6歲兒童記憶力的培養(yǎng)

六、學前兒童的想象

（一）想象概述

1.想象概念

2.想象種類

（二）學前兒童想象的發(fā)展與培養(yǎng)

1.學前兒童無意想象的特點

2.學前兒童想象力的培養(yǎng)

七、學前兒童的思維和言語

（一）思維、言語概述

1.思維、言語概念

2.思維、言語種類及品質

（二）學前兒童思維、言語的發(fā)展與培養(yǎng)

1.三種思維所處年齡及其概念界定

2.學前兒童思維發(fā)展的特點及培養(yǎng)方法

3.學前兒童言語發(fā)展的年齡階段特點

4.學前兒童語言能力的培養(yǎng)方法

八、學前兒童的情緒和情感

（一）情緒情感概述

1.情緒、情感概念

2.情緒、情感的分類

（二）學前兒童高級情感的發(fā)展

1.道德感

2.理智感

3.美感

（三）學前兒童情感的培養(yǎng)方式

九、學前兒童的意志

（一）意志的概述

1.意志的概念

2.意志的基本特征

3.意志的品質

（二）學前兒童意志的發(fā)展及培養(yǎng)

十、學前兒童的個性

（一）個性的概述

1.個性的概念、特征

2.學前兒童個性在每個年齡階段中的特點

（二）學前兒童氣質

1.氣質的概念、類型及表現

2.學前兒童氣質與教育

（三）學前兒童的性格、能力、自我意識

1.性格、能力、自我意識的概念、結構、類型

2.學前兒童性格、能動、自我意識的培養(yǎng)方式

十一、學前兒童的社會性

（一）社會性概述

（二）學前兒童親子交往

（三）學前兒童同伴關系

（四）學前兒童性別角色行為

（五）學前師幼關系

（六）學前兒童社會性行為的類型、影響因素及特點

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