2018年陜西省統(tǒng)招專升本考試大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

陜西省專升本考試，陜西教育部門并沒(méi)有發(fā)布統(tǒng)一的考試大綱，具體教學(xué)大綱內(nèi)容都是參照往年考試試題范圍整理。以下是專升本社區(qū)教務(wù)老師為大家整理的教學(xué)大綱，供廣大考生參考學(xué)習(xí)！

大學(xué)語(yǔ)文考試大綱說(shuō)明
1、  識(shí)記  指識(shí)別和記憶
2、  理解  指認(rèn)知領(lǐng)會(huì)并做出正確解釋
3、  分析綜合  指運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)文章能夠分析和歸納整理。
4、  評(píng)價(jià)    指對(duì)閱讀材料的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色能夠做出正確評(píng)價(jià)
5、  表達(dá)應(yīng)用  指書面語(yǔ)言的表達(dá)能力
考試內(nèi)容
一、語(yǔ)言知識(shí)
識(shí)記文言文作品的常見(jiàn)實(shí)詞，主要識(shí)別古今意義有所區(qū)別的詞語(yǔ)，應(yīng)特別注意在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍具有生命力的文言詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
識(shí)記常見(jiàn)文言虛詞的含義和用法，辨識(shí)同一個(gè)文言虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義和作用。重點(diǎn)掌握“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃”等文言虛詞。
對(duì)文言句式，主要認(rèn)知常見(jiàn)的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞做狀語(yǔ)、名詞做動(dòng)詞用、賓語(yǔ)前置、判斷句和被動(dòng)句。
理解古今作品的修辭手法，如比喻、排比、比擬、夸張、對(duì)偶、用典、借代、反語(yǔ)等。
二、文學(xué)知識(shí)
識(shí)記作家作品，包括作者姓名、筆名、所處時(shí)代、思想傾向、文學(xué)主張、創(chuàng)作風(fēng)格、所屬文學(xué)流派及團(tuán)體，在文學(xué)史上的地位及作品集名稱。
認(rèn)知領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)文常見(jiàn)問(wèn)題分離。散文如語(yǔ)錄體、紀(jì)傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體；古詩(shī)如楚辭、樂(lè)府、歌行、律詩(shī)、絕句、詞、曲、賦等。
認(rèn)知理解四種問(wèn)題知識(shí)的具體內(nèi)容：
1、論說(shuō)文
論說(shuō)文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
論證方式：立論、駁論
論證方式：歸納法、演繹法、比較法（對(duì)比法和類比法）
駁論方法：反駁觀點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證
2、記敘文
記敘文的概念及范疇
敘述概念、敘述方式（順序、倒敘、插敘、分?jǐn)ⅲ?br /> 敘述概念、敘述方法（如肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫）以及描寫必須具備的三個(gè)方面。
抒情方式：直接抒情、間接抒情（包括通過(guò)記人、敘事、寫景、狀物、說(shuō)理等方式抒情）以及抒情的三條基本原則。
3、詩(shī)詞曲賦
詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。
中國(guó)古代詩(shī)歌的具體分類、主要特征，詞在形式上不同于古代律格詩(shī)的主要特點(diǎn)，。散曲不同于詞的主要特點(diǎn)。
掌握鋪敘、白描、比興、用典、動(dòng)靜結(jié)合、疊詞等表現(xiàn)手法。
4、小說(shuō)
小說(shuō)是一種散文體的敘事文學(xué)形式。
構(gòu)成小說(shuō)世界的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)
小說(shuō)文體的三大基本特點(diǎn)。
三、課文閱讀分析
  識(shí)記教材規(guī)定背誦的篇目以及名言和名句。
  識(shí)記每篇課文作者及其所屬時(shí)代或國(guó)別；識(shí)記每篇課文所屬文體類型及其主要文體特征。
  理解并歸納文章的主旨，識(shí)記其思想意義。如論說(shuō)文的中心論點(diǎn)、記敘文的中心思想、詩(shī)詞的基本思想感情、小說(shuō)的主要思想等。
  分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確劃分課文的段落層次，并歸納其大意。
  理解并評(píng)價(jià)課文的主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)，對(duì)各種文體常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和技巧，如對(duì)比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等，聯(lián)系課文做簡(jiǎn)要分析。
   識(shí)別和理解課文中常見(jiàn)的修辭格，如比喻、比擬（擬人或擬物）、夸張、對(duì)偶、排比、用典、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、借代、反復(fù)、層遞等，并聯(lián)系課文語(yǔ)境說(shuō)明其修辭作用。
   熟記課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和富于表現(xiàn)力的精彩詞句，分析其含義和在課文中的表情達(dá)意的作用

考核篇目
論說(shuō)文：
 《季氏將伐顓臾》《趙威后問(wèn)齊使》、孟軻《寡人之于國(guó)也》、莊周《秋水》、李斯《諫逐客書》、歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》、魯迅《燈下漫筆》、蔡元培《北京大學(xué)周刊發(fā)刊詞》、朱光潛《咬文嚼字》、余秋雨《廢墟》、培根《論學(xué)問(wèn)》錢鐘書的《說(shuō)笑》
記敘文
《鄭伯客段于鄢》、錢鐘書《說(shuō)笑》、韓愈《祭十二郎文》、柳宗元《段太尉逸事?tīng)睢?、蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》、侯方域《馬伶?zhèn)鳌贰⒂暨_(dá)夫《故都的秋》、巴金《愛(ài)爾克的燈光》、余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》史鐵生《我與地壇》、張潔《揀麥穗》司馬遷《李將軍列傳》、
詩(shī)詞曲賦
《氓》、屈原《國(guó)殤》、《飲馬長(zhǎng)城窟行》（青青河畔草）、 張若虛《春江花月夜》 曹操《短歌行》、陶淵明《飲酒》、高適《燕歌行》、王維《山居秋瞑》、李白《行路難》、艾青《雪落在中國(guó)的土地上》、杜甫《兵車行》、杜甫《秋興八首》（其一）、白居易《長(zhǎng)恨歌》、李商隱《錦瑟》、陸游《關(guān)山月》郭沫若《爐中煤》、戴望舒《殘缺的手掌》、舒婷《神女峰》、李煜《浪淘沙簾外雨潺潺》、柳永《八聲甘州對(duì)瀟瀟暮雨灑江天》、李清照《聲聲慢尋尋覓覓》辛棄疾《摸魚(yú)兒更能消幾番風(fēng)雨》、馬致遠(yuǎn)《夜行船秋思》、王實(shí)普《長(zhǎng)亭送別》、蘇軾《前赤壁賦》
小說(shuō)
劉義慶《石崇與王愷爭(zhēng)豪》、曹雪芹《寶玉挨打》、魯迅《風(fēng)波》、老舍《斷魂槍》、茹志鵑《百合花》、莫泊桑《米龍老爹》、契訶夫《苦惱》、沈從文《蕭蕭》、蒲松齡《嬰寧》
六、作文：議論文為主