摘要：培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具有全面的學前教育專業(yè)知識與技能，具有較強的從事學前教育教學、科研和管理等工作的能力，能在各級各類兒童教育機構、教育行政與教學科研部門，以及其它兒童教育產(chǎn)業(yè)等部門從事兒童的教養(yǎng)、教學科研、管理、宣傳和康復等工作的應用型
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有全面的學前教育專業(yè)知識與技能，具有較強的從事學前教育教學、科研和管理等工作的能力，能在各級各類兒童教育機構、教育行政與教學科研部門，以及其它兒童教育產(chǎn)業(yè)等部門從事兒童的教養(yǎng)、教學科研、管理、宣傳和康復等工作的應用型高級教育、管理人才。本專業(yè)設有兒童心理健康教育、兒童藝術教育、兒童英語教育及幼兒園管理四個專業(yè)方向。
兒童心理健康教育方向：培養(yǎng)具有扎實兒童心理教育基本理論、基礎知識和基本技能，能在各級各類中小學、兒童教育機構、社區(qū)從事專兼職兒童心理健康教育、兒童營養(yǎng)保健、親子教育咨詢與服務的工作者。
兒童藝術教育方向：培養(yǎng)具有扎實兒童教育基本理論知識和技能，掌握兒童音樂、舞蹈、美術等兒童藝術教育教學技能與技巧，能在各級各類兒童藝術教育機構及兒童教育產(chǎn)業(yè)部門從事少兒藝術教育、培訓及宣傳的工作者。
兒童英語教育方向：培養(yǎng)具有扎實兒童教育基本理論知識和技能、流利的英語口語能力，掌握兒童英語教育教學方法和技能，能在各級各類兒童教育機構從事兒童英語教學的工作者。
幼兒園管理方向：培養(yǎng)具有扎實兒童教育基本理論知識和技能，掌握學前教育機構的相關經(jīng)營管理知識，熟悉國家有關教育的方針、政策和法律法規(guī)的幼兒園、親子園等學前教育機構的管理人員和骨干教師。
就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
